L'apprentissage des médias par la pratique des langages médiatiques

par Charles de Mestral, Cégep du Vieux Montréal.

L'apprentissage des médias passe par l'apprentissage des langages médiatiques. Les médias étant des développements de synthèse à partir d'éléments anciens, ce serait une erreur d'étudier les langages médiatiques comme un ensemble abstrait d'éléments, formats et techniques. Ce sont, premièrement, des moyens d'expression, alors la conscience de ce que l'on veut exprimer est aussi importante que les techniques d'expression.

De plus, apprendre à s'exprimer en langage médiatique c'est, en partie, refaire l'évolution historique des médias. C'est le fonds culturel commun qui donne du corps aux langages médiatiques.

Le tableau suivant esquisse la structure de cet apprentissage de niveau post-secondaire au Cégep du Vieux Montréal (Québec, Canada), au profil Communication du programme Arts et lettres. Sur l'axe de gauche à droite, situons: les sources historiques préfigurant les médias, qui véhiculent de nouveaux langages, formalisés dans des genres médiatiques originaux, ce qui nécessite la maîtrise de certaines techniques. De haut en bas: le niveau de l'histoire et de la pratique médiatique est doublé en parallèle par un axe pédagogique réflexif et critique, essentiel à étude des médias. Également en parallèle, les moyens techniques permettent l'exercice des langages médiatiques.

À l'expérience, on constate que, si la technique domine l'expression, le message s'appauvrit; ce qui est considéré comme un bien ou un mal selon son point de vue... Par exemple, l'information télévisuelle est imagée, simplifiée et émotive. Ce format concis tend à se généraliser comme modèle médiatique et culturel dominant. Qui a dit que « le média, c'est le message? »

© CVM, 2004