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Initiation pratique à la méthodologie des sciences humaines 300-300 glaporte@cvm.qc.ca © 1999
Devis de recherche des étudiants SESSION AUTOMNE 1999
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a913
L'influence de la mode sur le comportement des adolescents de 12-16 ans
par Pascal Meunier et Sara Dufour
On remarque un peu partout (T.V., dans la rue, dans les écoles) la présence de petits groupes au style vestimentaire différent. Ce phénomène de style se fait surtout voir chez les jeunes adolescents, et occasionne parfois des conflits inter-groupes.
Nous souhaitons plus particulièrement étudier l'influence que pourrait avoir la mode vestimentaire, et incidemment la mode musicale, sur le comportement, les idéologies et le développement de la personnalité pendant l'adolescence.
La documentation que nous avons consultée, tant en bibliothèque que sur internet, tend à montrer que les sociologues et les psychologues se sont surtout intéressés aux aspects comportementaux, aux aspects idéologiques, ainsi qu'aux aspects historiques et descriptifs de la mode. Cependant l'accent sur le développement de la personnalité y est déficient.
Le livre de Robert Laffont Les mouvements de mode expliqués aux parents est précieux puisqu'il décrit de façon pertinente les différents mouvements de mode jusqu'à l'année 1984.Ce livre nous sera une bonne référence. Par contre, nous n'avons trouvé aucun livre ni de sites internet traitant explicitement de notre sujet concernant les courants de mode les plus récents.
Nous posons par conséquent la question suivante: est-ce que le fait de se tenir en groupe, d'écouter un certain genre de musique, et de s'habiller d'une façon particulière opèrent une influence sur la personnalité, c'est-à-dire sur les attitudes, les comportements et les valeurs des adolescents ?
Nous émettons l'hypothèse que les adolescents sont fortement influencés par la mode vestimentaire, liée avec la musique qu'ils écoutent et le groupe d'amis qui les entoure, dans leurs comportements, leurs attitudes et leurs idéologies.
Notre variable indépendante est la personnalité des adolescents (c'est-à-dire les comportements, les idéologies, les attitudes).Nos variables dépendantes sont les différentes modes vestimentaires. Le lien unissant les deux variables est l'influence qu'engendrent la mode,la musique et le groupe d'amis sur les attitudes, les comportements et les valeurs de chaque adolescent.
Par l'expression INFLUENCE SOCIALE, nous voulons dire toute « modification du comportement ou des croyances d'un individu, sous l'effet d'une pression réelle ou imaginaire, volontaire ou involontaire, exercée par une personne ou un groupe de personnes ».
Par le mot GROUPE,nous voulons dire « deux personnes ou plus qui entrent en interaction, ont des buts communs, entretiennent un relation relativement stable, présentent une certaine interdépendance, et se perçoivent comme faisant partie d'un groupe ».
Par ATTITUDE,nous voulons dire « tout affect positif ou négatif qu'on éprouve à l'égard d'un objet psychologique ».
Par OBJET PSYCHOLOGIQUE, nous voulons dire « tout ce qu'il est possible de se représenter, y compris les individus. L'objet psychologique peut être concret ou abstrait, réel ou imaginaire ».
1. les sources d’influence
1.1. les modes vestimentaires
1.2. les modes musicales
1.3. l’interrelation de la musique et la mode vestimentaire
1.4. la présence des médias
1.5. les groupes d’amis2. l’effet sur la personnalité des adolescents
2.1. sur les comportements
2.2. sur les attitudes
2.3. sur les valeurs
2.4. sur l’interaction avec autrui
2.5. sur le choix de l’entourage
On remarque un peu partout (T.V., dans la rue, dans les écoles) la présence de petits groupes au style vestimentaire différent. Ce phénomène de style se fait surtout voir chez les jeunes adolescents, et occasionne parfois des conflits inter-groupes.
Nous souhaitons plus particulièrement étudier l'influence que pourrait avoir la mode vestimentaire, et incidemment la mode musicale, sur le comportement, les idéologies et le développement de la personnalité pendant l'adolescence.
La documentation que nous avons consultée, tant en bibliothèque que sur internet, tend à montrer que les sociologues et les psychologues se sont surtout intéressés aux aspects comportementaux, aux aspects idéologiques, ainsi qu'aux aspects historiques et descriptifs de la mode. Cependant l'accent sur le développement de la personnalité y est déficient. Le livre de Les mouvements de mode expliqués aux parents est précieux puisqu'il décrit de façon pertinente les différents mouvements de mode jusqu'à l'année 1984.Ce livre nous sera une bonne référence. Par contre, nous n'avons trouvé aucun livre ni de sites internet traitant explicitement de notre sujet concernant les courants de mode les plus récents.
Nous posons par conséquent la question suivante: est-ce que le fait de se tenir en groupe, d'écouter un certain genre de musique, et de s'habiller d'une façon particulière opèrent une influence sur la personnalité, c'est-à-dire sur les attitudes, les comportements et les valeurs des adolescents ?
Nous émettons l'hypothèse que les adolescents sont fortement influencés par la mode vestimentaire, liée avec la musique qu'ils écoutent et le groupe d'amis qui les entoure, dans leurs comportements, leurs attitudes et leurs idéologies.
Notre variable indépendante est la personnalité des adolescents (c'est-à-dire les comportements, les idéologies, les attitudes).Nos variables dépendantes sont les différentes modes vestimentaires. Le lien unissant les deux variables est l'influence qu'engendrent la mode,la musique et le groupe d'amis sur les attitudes, les comportements et les valeurs de chaque adolescent.
Par l'expression INFLUENCE SOCIALE, nous voulons dire toute « modification du comportement ou des croyances d'un individu, sous l'effet d'une pression réelle ou imaginaire, volontaire ou involontaire, exercée par une personne ou un groupe de personnes ».
Par le mot GROUPE,nous voulons dire « deux personnes ou plus qui entrent en interaction, ont des buts communs, entretiennent un relation relativement stable, présentent une certaine interdépendance, et se perçoivent comme faisant partie d'un groupe ».
Par ATTITUDE,nous voulons dire « tout affect positif ou négatif qu'on éprouve à l'égard d'un objet psychologique ».
Par OBJET PSYCHOLOGIQUE, nous voulons dire « tout ce qu'il est possible de se représenter, y compris les individus. L'objet psychologique peut être concret ou abstrait, réel ou imaginaire ».
Schéma conceptuel :
1. les sources d’influence
1.1. les modes vestimentaires
1.2. les modes musicales
1.3. l’interrelation de la musique et la mode vestimentaire
1.4. la présence des médias
1.5. les groupes d’amis2.
l’effet sur la personnalité des adolescents
2.1. sur les comportements
2.2. sur les attitudes
2.3. sur les valeurs
2.4. sur l’interaction avec autrui
2.5. sur le choix de l’entourage
Nous nous sommes intéressés à l’influence que la mode pourrait avoir sur le comportement des adolescents. Notre intérêt pour le sujet nous est venue en remarquant une certaine corrélation entre le style vestimentaire, le genre de musique écoutée et le groupe d’amis fréquenté des adolescents, et leur effets sur les habitudes comportementales ou, tout simplement, le comportement.
Nous avons d’abord émis l’hypothèse suivante : les adolescents sont fortement influencés dans leurs comportements par la mode vestimentaire, musicale et par le groupe d’amis les entourant. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons dû avoir recours à la méthode scientifique, utilisée en sciences humaines. La recherche d’ouvrages de références a été nécessaire. Suite à cette étape, nous avons compilé quelques résumés de livres que nous avions consultés. Il nous a alors été possible d’élaborer un sondage de vingt questions. Ce sondage a été construit en deux parties : la première porte sur les habitudes vestimentaires, musicales et amicales, tandis que la seconde partie porte sur les valeurs prônées comme la famille, l’amour, l’amitié, la foi en une divinité, etc. Le sondage a été distribué au hasard parmi les étudiants du cégep du Vieux Montréal. L’étape suivante a consisté à la compilation des résultats. Nous y avons repéré plusieurs liens intéressants entre les habitudes vestimentaires et les valeurs adoptées par les adolescents.
En interprétant les résultats obtenus dans les graphiques ici présent, nous avons conclu que la marque de vêtement préférée des étudiants est GAP, et ce à 44%. Les étudiants portant la marque GAP auraient plus tendance à s’entourer de plusieurs amis (73% comparativement à la moyenne, qui se situe à 52%), qu’ils sembleraient plus intéressés à voyager à Cuba (45% comparativement à la moyenne, 24%), et qu’ils seraient plus matérialistes que la moyenne (ils ont répondu à la question n°17, c’est-à-dire d’indiquer leur priorité entre les choix de posséder une voiture, un appartement et de voyager, que posséder une voiture était leur priorité, et ce à 45% comparé à 24%, qui est la moyenne). De plus, certaines données sont revenues souvent, ceux qui écoutent le groupe de musique Limp bizkit n’ont pas foi en une divinité, tandis que la moyenne y croit à 40%. Ces mêmes étudiants pratiqueraient plus de sport que la moyenne, et ce à 67% comparé à 52%. Aussi, les résultats du sondage nous indiquent que les étudiants écoutant Limp bizkit trouveraient moins importante la famille ( 83% ) que la moyenne, c’est-à-dire 96%.
En sommes, nous avons été intrigué par la réponse factuelle à notre hypothèse de départ. Notre hypothèse s’est vue en parie confirmée par les résultats de notre sondage. Nous pouvons conclure qu’il y existe une certaine corrélation entre les habitudes comportementale des adolescents et l’influence de la mode suite à l’analyse de nos résultats.
Cependant, les conclusions auxquelles nous arrivons ont beaucoup de limites. Tout d’abord, les résultats obtenus lors de notre sondage sont à prendre très légèrement. Non seulement nous n’avons pas distribué une grande quantité de sondages ( 25 au total), mais nous l’avons fait à un endroit précis (le cégep du Vieux Montréal), ce qui peut affecter la tendance des réponses obtenues. En fait, il nous aurait fallu distribuer notre sondage à une plus grande échelle pour avoir une certaine certitude de l’interprétation que nous faisons des résultats. Notre échantillon n’était probablement pas représentatif de la population. De plus, nous ne sommes pas sûr de la qualité de nos question pour bien juger de l’influence que la mode pourrait avoir sur le comportement des adolescents. Aussi, le fait que nous avons eu recours au sondages pour l’étape de la cueillette des données, ne nous permet pas d’affirmer un lien pertinent de cause à effet entre la mode et le comportement. Nous pouvons seulement y voir une certaine corrélation entre les deux.
Liens aux sites internet pertinent
:
Adolescent friends not always a bad influence
http://www.apa.org/monitor/jun96/friends.html
Le site aborde l'interaction sociale entre les différents groupes d'adolescents et leur influence, qui n'est pas nécessairement négative, sur l'individu. Il contient de l'information pertinente, mais le site ne contient qu'un article sur le sujet. Il ne contient qu'une page d'information. Il n'est donc pas assez vaste.
New research indicates that ultra-thin magazine models do not have a long term, negative impact on adolescent young girls
http://www.apa.org/releases/thinmodels.html
Ce site est un article publié sur les résultats d'une recherche portant sur l'impact négatif de l'image corporelle que présente les modèles « ultra » maigres aux jeunes adolescentes. Il contient de l'information pertinente. Il est bien construit et sobre, mais il n'est pas vaste. Il n'approfondie pas le sujet
CITY-TV au sujet de l'émission « Fashion Televisoin »(la zone érogène)
http://www.ccnr.ca/francais/decision/930919.htm
Cette page comporte une plainte faite au Conseil canadien des normes de radiotélévision sur l'image négative de la femme « idéale » véhiculée par l'émission de mode « Fashion Television ». Il contient de l'information pertinente. Il est bien construit, mais n'est pas assez vaste.
Laboratoire de Psychologie Expérimentale et Quantitative (LPEQ) (EA 1189)
http://www.unice.fr/psycho/r_somm.htm
Ce site est un laboratoire de recherche d'une faculté en psychologie. Il aborde les approches cognitives, sociales et environnementales. Il est bien construit et très vaste. Il est facile de se retrouver dedans, mais l'information pertinente à notre sujet est éparpillée.
Collaborateur de la faculté: Lucy Baugnet
http://www.ulb.ac.be/psycho/fr/docs/people/pages/LBaugnet.html
Ce site appartient à Lucy Baugnet, chargé de cours de la faculté de psychologie de l'Université de Libre de Bruxelles. Elle donne des cours de psychologie sociale. Le site est bien fait, mais peu vaste. Il contient peu d'information, mais il offre de très bonne références de livres sur le sujet.
BIBLIOGRAPHIE
Z 7204 A8 C34
CANARY, D.J., Seitbold, D.R., Attitudes and Behaviour an annoted bibliography, New York, Praeger, 1984, 221p. -Attitudes, -Bibliographie, -Comportement, -Psychologie
BF 31 E52 1994(V3)
CORSINI, R.S., B.D. Ozaki, Encyclopedia of psychology: second edition. eds: A Wiley-interscience publication, 1984, 4v--Dictionnaire, -Humain, -Psychologie, -Science sociale
HM 251 D65 1991
DOISE, Willem, Deschamps, J.C., Mugny, Gabriel, Psychologie sociale expérimentale, 2ème éd., Paris : Acdin, 1991, 300 p.
-Psychologie, -Influence, -Groupe, -Relation, -Social, -Socio-cognitif
HQ 781 E7514
ERIKSON, E.H., Enfance et société, France, Neuchâtel, 1982, 285 p.
-Enfance, -Psychanalyse, -Société
HQ 796 E75
ESMAN, Aaron H., Adolescence and Culture, New York, Colombia University Press, c1990, VIII, 118 p.
-Adolescence, -Comportement, -Cultutre, -Influence
+France/publications gouvernementales
MONTMOLLIN, Germaine de,+ Centre National de la Recherche Scientifique (France), Psychologie sociale cognitive: des conduites observées aux dispostions attribuées, Paris , Édition du CNRS, 1987, 140p.
-Psychologie, -Social, -Comportement, -Inluence, -Inférence, -Jugement, -Observation
Z 7203 A1 B52 (1989)
New York Public Library, Bibliographic guide to psychology, Boston: GK Hall, 1989, 174p.
-Psychologie, -Bibliographie, -Bibliologie, -Théorie, -Guide
HM 251 S 835
STOTLAND, Ezsa, Canon, Lance K., Social Psychology ; a cognitive approach,
Philadelphia, Sanders, 1972, 592 p.-Approche cognitive, -Psychologie, -Sociologie
AG 5T47 (1984)
THINES, G., Lempereur, A., Dictionnaire général des scienceshumaines, Belgique, Louvain-La-Neuve, 1984, 1031p.
-Dictionnaire, -Index, -Psychologie
BF 798 T47
THOMAS, A., Chess, S., Temperament and Development, New York, Brunner/Mazel, 1977, 270p.
-Psychologie, -Tempérament, -Développement
HM 251 057 (1991)
ZANNA, Mark P., James M. Olson, The Psychology of prejudice: the Ontario symposium vol.7, New Jersey, LEA, 1994, 346 p.
-Préjugé, -Psychologie sociale, -Stéréotype
