Les chiens
(Marie-Ève Bérard)
5-6 ans.
Dans ce centre d’intérêt, je fais des activités sur les chiens en général, sur les
métiers de certains chiens, sur les différentes races et sur les types de
comportements des chiens.
J’invite une personne qui a un chien au service de garde (petit chien). Elle
présente son chien aux enfants. Les enfants peuvent jouer un peu avec lui et le
caresser. Je leur pose des questions (ex. : Est-ce qu’il y en a ici qui ont un
chien ?,...). En voyant leur intérêt pour le chien, je décide de faire la semaine
suivante sur les chiens. Invitation surprise : vendredi
Lundi : Jeu de table " Trouver son semblable ".
Activité "Les chiens de montagne.
Mardi : Activité " Le chien guide ".
Activité " Le chien de berger ".
Mercredi : Sortie au Centre canin de Montréal (discussion et activités avec
les moniteurs).
Activité " Le comportement du chien ".
Jeudi : Activité " L’attelage esquimau ".
Jeu " Le Quiz des Chiens ".
Vendredi : Activité " Théâtre de chiens de cirque ".
5-6 ans
Titre : Trouver son semblable. Thème : Le chien.
Déroulement :
Cette activité consiste à trouver des paires. Je commence par diviser le groupe d’enfants par ateliers (environ 3 enfants par ateliers). Je leur montre les paquets de cartes et je leur explique les consignes. J’explique que dans ces cartes chaque parent a perdu son ou ses chiot(s). Ils doivent les retrouver et les réunir. Je distribue un paquet par table. Les enfants doivent retourner toutes les cartes, face contre la table. À tour de rôle, ils retournent deux cartes à la fois. S’ils ont pigé le chien adulte et le chiot semblable (de même race), ils les réunissent et les mettent de côté. Lorsque toutes les cartes sont retournées, les enfants comptent le nombre de cartes qu’ils ont accumulées. Celui qui a accumulé le plus de cartes, gagne la partie. Les enfants peuvent recommencer le jeu autant de fois qu’ils le désirent (pour donner la chance à chaque enfant de gagner).
*** Pour prolonger le jeu, je pourrais leur demander de nommer
la race des chiens qu’ils retournent.
Apprentissage(s) : Reconnaître le chien adulte et le chiot de
différentes races. Montre la différence de
taille entre le chien adulte et le chiot d’une
même race.
Didactique(s) : Mémoire, langage, éveil de la pensée logique.
Logico-mathématique ----- Regroupement.
Type de regroupement : En sous-groupe (3 enfants environ).
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées.
Matériel : Chaque paquet contient 16 cartes de jeu plastifiées
(donc 8 races différentes).
*** Pour un groupe de 15 enfants de 5/6 ans, il me
faudrait environ 5 paquets de cartes.
Référence : Dans ma tête.
5-6 ans
Titre : Les chiens de montagne. Thème : Le chien.
Déroulement :
Je colle un bout de papier sur chaque bonhomme pour identifier le nombre de points que celui-ci donne à l’enfant qui le trouve. Je cache toutes les figurines dans le sable, sous les arbustes, dans l’herbe, sur les balançoires,... (pendant ma pause). Avant d’aller dehors, j’explique le rôle des chiens de montagne et montre des images de ce type de chien aux enfants. Lorsque j’ai répondu aux questions, je leur propose de secourir les petits bonhommes perdus un peu partout dans la cour. Je leur explique qu’il peut y en avoir qui se sont enfoncés dans le sable, d’autres peuvent s’être perdus dans l’herbe,... Je divise le groupe de chiens de montagne en trois équipes. J’explique que, lorsqu’un chercheur a trouvé un bonhomme, il doit venir me le porter pour que je puisse écrire le chiffre inscrit dessus sur le tableau de pointage. L’équipe qui accumule le plus de points est gagnante.
Apprentissage(s) : Métier du chien de montagne.
Didactique(s) : Psychomotricité.
Type de regroupement : En sous-groupe (3 équipes).
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées.
Matériel : Petits bonhommes.
Bouts de papier avec des chiffres inscrits.
Tableau pour inscrire le pointage.
Papier collant.
Référence : Dans ma tête.
5-6 ans
Titre : Le chien guide. Thème : Le chien.
Déroulement :
Je prépare un parcours contenant des matelas pour changer de niveau de sol, des cônes à contourner et de grosses cordes qui zigzags au sol pour faire un petit chemin. (Activité dans un gymnase). Par la suite, j’explique aux enfants le travail des chiens guide, je leur montre des images (de l’enveloppe et du livre " Le loups et les chiens "). Lorsque j’ai répondu aux questions des enfants, je leur propose d’essayer de se mettre à la place d’une personne aveugle et de son chien guide. Je divise le groupe en petites équipes. Chaque équipe est composée de deux personnes. Une personne représente la personne aveugle et l’autre représente le chien guide. L’enfant qui incarne la personne aveugle doit se bander les yeux avec un foulard. Lorsque l’enfant (aveugle) a les yeux bandés, l’autre enfant peut commencer à le guider à travers le parcours. Avant de commencer, je leur demande de marcher lentement pour ne pas faire tomber la personne aveugle. L’enfant (aveugle) doit se laisser guider en tenant son chien guide par le bras. Lorsque les enfants se promènent dans le parcours, je surveille tout le monde pour m’assurer que ce soit sécuritaire. Après quelques minutes, les enfants échangent les rôles.
Apprentissage(s) : Métier du chien guide.
Didactique(s) : Psychomotricité.
Type de regroupement : Tout le groupe (en équipe de 2 enfants).
Type d’encadrement : Étape prédéterminées et activité d’explorations.
Matériel : Quelques cônes
Quelques grosses cordes
Quelques petits et gros matelas
Référence : J’ai déjà vu cette activité dans un livre mais je ne me souviens plus où.
(Dans ma tête).
5-6 ans
Titre : Le chien de berger. Thème : Le chien.
Déroulement :
Tout d’abord, je montre des images de chiens de berger aux enfants et un court extrait vidéo (de la cassette " Les yeux de la découverte ". Lorsque j’ai répondu aux questions des enfants, je leur propose le jeu du chien de berger et je leur explique les règles. Je délimite une aire de jeu rectangulaire avec une ligne centrale et une zone de sécurité à chaque bout. Je sélectionne un chien de berger pour se tenir au centre du jeu. Les autres joueurs (moutons) débutent dans une des zones de sécurité. Au signal, les moutons courent la surface de jeu pour se rendre à l’autre zone de sécurité en essayant de ne pas se faire toucher par le chien de berger (le chien de berger n’a le droit que de toucher la personne). Il faut que l’équipe de la zone de sécurité soit complètement traversée à l’autre bout avant de pouvoir revenir à l’autre zone de sécurité. Les moutons qui sont touchés, deviennent eux aussi d’autres chiens de berger et restent sur la ligne du centre en essayant de toucher autant de joueurs possibles. Le dernier mouton à être touché devient le prochain chien de berger.
Apprentissage(s) : Métier du chien de berger.
Didactique(s) : Psychomotricité.
Types de regroupement : En groupe.
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées.
Matériel : 2 matelas (pour zone de sécurité).
Référence : Revue " The Leader ". Avril 1998.
Lieu de sortie
5-6 ans
Lieu : Centre canin de Montréal.
Adresse : 5655, rue Chambord.
Montréal, Québec.
Près du métro Rosemont.
Téléphone : (514) 276-2443.
Organisation :
d’approcher les chiens (règles de
sécurité).
de l’endroit. Activités avec
quelques chiens.
Coûts :
4 $ / enfant.
*** Réserver place à l’avance (au moins une semaine).
5-6 ans
Titre : Le comportement du chien. Thème : Le chien.
Déroulement :
Lors de notre sortie, je fais une activité sur un élément du contenu de notre visite (comportement du chien). Je fais asseoir tous les enfants en cercle. Je leur demande s’ils se rappellent de certains comportements de chiens expliqués par le ou la moniteur(trice) du centre. " Est-ce que vous vous rappelez ce que fait le chien lorsqu’il est content de voir quelqu’un ? ". Je leur propose de mimer, à tour de rôle, un comportement de chien. Lorsque l’enfant a mimé le comportement, les autres doivent essayer de deviner ce qu’elle a voulu leur dire. Si un enfant ne sait pas quoi faire, je peux lui donner une idée pour l’aider. Lorsque tous les enfants (ceux qui veulent) ont fait leur mime, je les félicite d’avoir retenu autant de choses.
Apprentissage(s) : Significations des différents comportements de chiens.
Didactique(s) : Langage et un peu de psychomotricité.
Type de regroupement : Tout le groupe.
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées et mise en situation créatrice.
Matériel : Aucun.
Référence : Dans ma tête.
5-6 ans
Titre : L’attelage esquimau. Thème : Le chien.
Déroulement :
Tout d’abord, je trace un parcours d’environ 200 mètres de long (à l’aide de cônes, je délimite le point de départ et le point d’arrivée). Je montre des images de chiens de traîneaux aux enfants (de l’enveloppe, du livre " Les loups et les chiens " et de l’album photo). J’explique brièvement le métier de chiens de traîneaux. Je divise le groupe en trois équipes. Dans chaque équipe, un joueur représente le " conducteur " et 4 autres joueurs incarnent les chiens esquimaux. Pour représenter les traîneaux, nous utilisons 3 brouettes d’enfants (été) ou 3 luges (hiver). Un enfant s’assoit dans le traîneau et les 4 autres prend une corde attachée à celui-ci. Lorsque tout le monde est prêt, je donne le signal de départ et les enfants marchent ou courent le plus vite possible pour se rendre à la ligne d’arrivée. Je peux aider aux enfants qui ont le plus de difficulté. Le premier traîneau arrivé à la ligne, marque 10 points. Le deuxième marque 9 points. Le troisième marque 8 points. Il est permis au conducteur de mettre un pied à terre pour pousser son traîneau et aider ses chiens (autres enfants). Il ne peut cependant pas mettre les deux pieds sur le sol. On peut évidemment organiser plusieurs courses entre les équipes et intervertir les rôles au sein des équipes. Je peux leur demander de changer de rôle si je vois l’intérêt diminuer. Nous pouvons recommencer autant de fois que les enfants le désirent. Si je vois qu’une équipe est beaucoup plus forte que les autres, je redivise les équipes pour que tout le monde ait la chance de gagner au moins une fois.
Apprentissage(s) : Métier du chien de traîneau.
Didactique(s) : Psychomotricité.
Type de regroupement : Tout le groupe (équipe de 5 enfants).
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées.
Matériel : 6 cônes
3 luges ou 3 brouettes d’enfants.
Cordes pour tirer la luge ou la brouette.
Référence : Titre : "L’attelage esquimau ".
Recueil de jeux de groupes pour le milieu scolaire.
5-6 ans
Titre : Le Quiz des Chiens Thème : Le chien.
Déroulement :
Lors d’une période de jeu libre, je propose aux enfants un nouveau jeu. Je commence par leur expliquer les règles. Chaque joueur choisit un pion et le place devant la case " 1 ". À tour de rôle, ils roulent le dé pour déterminer l’ordre du départ (celui qui obtient le plus haut, commence). Le joueur lance le dé (ex. : Il obtient " 3 "). Je dois lui poser une question-quiz de la boîte du jeu (questions à choix de réponses--- La bonne réponse est en caractère gras). S’il répond correctement à la question, il doit avancer son pion de 3 cases. Lorsque le pion tombe sur une case contenant un début ou une fin de ruban, il monte ou descend, selon ce que la flèche rouge indique. Le premier joueur à atteindre la case " 20 ", gagne la partie. Nous devons déterminer un nombre limité de participants car ce jeu se joue à un maximum de 4 joueurs.
*** Lorsque les enfants savent lire, ils peuvent poser les
questions aux autres.
Apprentissage(s) : Différentes questions sur les chiens en général, règles
de sécurité, questions sur les différentes races de
chiens et leur métier.
Didactique(s) : Langage.
Type de regroupement : En sous-groupe (4 enfants).
Type d’encadrement : Étapes prédéterminées.
Matériel : Planche de jeu
80 cartes de questions à choix de réponses.
4 pions
1 dé
Référence : Inspiration " Le Quiz des Jeunes ".
5-6 ans
Titre : Théâtre de chiens de cirque. Thème : Le chien.
Déroulement :
Pour commencer, je lis l’histoire " Juliette au cirque " aux enfants (pour leur montrer qu’il y a des chiens qui travaillent dans les cirques). Je leur demande s’ils sont déjà allés au cirque, nous parlons un peu de ce qu’ils ont vu. Je leur propose de fabriquer des petits chiens, des clowns ou autres pour faire un petit spectacle de marionnettes. Je mets à leur disposition, de la feutrine, de la dentelle, du carton, des crayons feutres, des brillants, de la colle, des ciseaux, du papier de soie et autres décorations pour la fabrication de leur(s) marionnette(s). Pendant que les enfants fabriquent leur(s) marionnette(s), je fais un petit décor pour embellir davantage le spectacle. Lorsque tous les enfants ont terminé de bricoler, j’installe un panneau (ex. : table couchée) pour que les enfants puissent préparer un petit spectacle en équipe de deux ou trois enfants. Lorsque tout le monde est prêt, nous pouvons commencer les présentations. Lors de la préparation et des présentations, je fais jouer de la musique du cirque du Soleil.
Apprentissage(s) : Métier du chien de cirque.
Didactique(s) : Expression plastique, éveil sonore, langage.
Type de regroupement : Individuel et en sous groupe (2-3 enfants).
Type d’encadrement : Mise en situation créatrice.
Matériel : Crayons feutres, colle, ciseaux, bâtons à café, cure-pipe,
brillants, carton, papier de soie, dentelle, ballons et banderoles
pour le décor,... Lecteur CD et disque " Alegria ".
Référence : Dans ma tête.
