L'EAU
(Karen McNicoll)
ÂGE :9-10 ANS
DÉCLENCHEUR : Demander aux jeunes : " Qu’est ce qu'on ferait Si demain il n'y avait plus d'eau sur la terre". Il y aurait une petite discussion et ils en arriveraient sûrement à la conclusion que ce serait la mort pour tout le monde ou bien ils trouveraient une solution miracle.L'eau nous est très importante alors! Ensuite, je leur demanderais de me nommer tout ce qui se rattache à l'eau. Sur un tableau ou des feuille un élève ou moi prendrait en note toutes les idées. Et je leur explique que pour plusieurs jours ce sera le grand thème de l'eau.
Introduction:
Savais-tu que la quantité d'eau sur terre est la même qu'il y a 4000 millions d'années?
En effet, l'eau qui tombe du ciel y retourne toujours. Cela s'appelle le cycle de l'eau. Le soleil réchauffe l'eau des rivières, lacs et océans et la transforme en un gaz invisible, la vapeur d'eau. La vapeur d'eau s'évapore dans l'atmosphère. Quand l'air monte et se refroidit, la vapeur d'eau se condense et se transforme à nouveau en gouttes d'eau.
Essaie de marquer les bords d'une flaque d'eau avec une craie, une ficelle ou des cailloux pour voir combien de temps l'eau met à s'évaporer. La flaque sèche-t-elle plus vite au soleil ou à l'ombre?
L 'eau autour de nous
L'eau tombe des nuages sous forme de pluie ou de neige (1) et est collectée par les rivières, lacs, mers et océans (2). La chaleur du soleil transforme une partie de l'eau en vapeur d'eau qui remonte dans l'atmosphère (3). L'air se refroidit. La vapeur d'eau se condense et forme les nuages (4).
DESCRIPTION DES RESSOURCES
UN LIVRE: HASEOAWA, Setsuko. L'EAU, Paris : l'école des loisirs, 1984, 28p.
C'est un livre avec de très belles photos et de courts textes faits de rimes.Le livre est bien plus intéressant par ses photos que par ses textes. On voit des enfants joués dans l'eau et en même temps ça nous montre l'utiliter et les caractéristiques de l'eau.
CASSETTE VIDÉO: AL GIDDINCS, OCEAN SWPHONY, TUE ULTIMATE UNDERWATER ADVENTURE, MCA HOME VIDEO, 1987
Sur cette cassette, Il n'y a pas de parole mais de la musique. Il y a 12 thèmes sur l'océan et àchacun il y a une musique différente. On y voit d'intéressant et surprenant, une pieuvre, des créatures du fond de l'océan, des anémones, un corridor de glace, des baleines et leurs chants et bien d'autres.
UNE SORTIE
À LA BIOSPHÈRE Métro île-Sainte-HélènePour réservation, demander Linda 283-5000
Pour un groupe de plus de 10 personnes : enfants de 6 ans et + : 3.50$ , Adultes :
5.50$Le thème de la BIOSPHÈRE c'est l'EAU! Avec un groupe d'environ 15 personnes il y a un guide qui nous fait découvrir le "musée". En gros on y voit; l'importance de l'eau sur la planète, la polution, les loisirs sur le fleuve, la faune et le flore, des démonstrations, des expériences,etc.
Activité 1 :
TITRE:
ANIMA TION D 'UNE EXPÉRIENCE SCIENTIFIQUE SUR L 'EAUDESCRIPTION:
Les jeunes se placent en équipe de 2 ou 3. Chaque équipe doit regarder des livres et se trouver une expérience qui les intéresse sur l'eau. Les membres de l'équipe doivent lire et comprendre l'expérience, l'animateur est là pour les aider et s'assurer qu'il n'y a pas 2 expériences identiques àtravers les équipes. Avec l'animateur, les équipes ramassent le matériel nécessaire aux expériences. Les équipes testent leurs expériences et ensuite, c'est le temps des présentations. A tour de rôle les équipes démontrent et expliquent leurs expériences scientifiques. Ce projet s'échelonne sur plusieurs jours.
MATÉRIEL: COSTES, Hék' ne. Mes expériences avec l'eau, Parie: FLEURUS IDÉES, 1991 ROBSON, Pam. MAWFT, Denis-Paul. Eau. aubes et bateaux, Canada: Les Éditions Ecole Active, 1993, 32 p.
TAYLOR, Kim. L'EAU, Casterman, 1992, 31p.
ARDLEY, Neil. L'EAU, Le petit chercheur, Paris; Bordas Jeunesse, 1991, 29p.
FARTBAULT, Marthe. Les gaz. les liquides et les solides, Le centre des sciences de l'Ontario, Québec: LES ÉDITIONS HÉRITAGE, 1995, 32p.
Et autres livres....
DIACTIQUE: Éveil de la pensée logique et scientifique Habileté logico-mathérnatique Expression plastique (matériel) Langage
ENCADREMENT: Projet réalisé par les enfants
REGROUPEMENT: En équipe de 2 ou 3 jeunes
Activité 2 :
TITRE:
S'AMUSER A VEC L 'EAU, TOUTE UNE AVENTUREDESCRIPTION:
Les enfants se font des outils pour faire des bulles. On peut utiliser du fil de fer en lui donnant n'importe quelle forme géométrique. Les enfants trouvent différents matériaux susceptibles de faire des bulles et ensuite on va les essayer dehors.
S'il fait assez chaud on peut se préparer des ballounes d'eau~
On va aussi sortir des chaudières d'eau et des pinceaux pour dessiner le sol~ On fera le contour des flaquesd'eau avec des craies pour voir l'évaporation de l'eau. Combien de temps met-elle à sécher à l'ombre en comparaison avec celle au soleil? C'est ce que nous allons expérimenter dehors lors d'une journée chaude.
MATÉRIEL:
Recette pour les bulles, pour chaque enfant: Mélanger un demi- verre d'eau 2 cuillères à soupe de savon de vaisselle Et I cuillère à soupe de sucre en poudre.
Du fil de fer et autres matériaux de recyclage
Des craies
Des chaudière remplies d'eau et des pinceaux
Des ballounes
Des éponges
Et autres idées de matériels que les enfants ont eues pour jouer avec l'eau.
DIDACTIQUE: Expression plastique
ENCADREMENT: Activité d'exploration
REGROUPEMENT: tout le groupe
REFÉRENCE: DODEMAN, Catherine. Méli Mêl'eau, Paris: ÉPIGONES, 1991, p.26-27 Fun crafis for kids, Home crafis, Fairfax, 1991, p.I O
BRISMÉE, Nathalie. Rivières et océans, Comprendre notre planète, Espagne:
Hemma, 1992, p.6
TITRE: DES PLANTES QU ON N 'ARROSE PAS!
MATÉRIEL: une bouteille en plastique
du gravier et de la terre ou un mélange de terreau de petites plantes comme du lierre, des fougères, de la mousse,etc. un bâtonnet attaché à une cuillère
DESCRIPTION: Couche ta bouteille et mets-y ton mélange de terre, à l'aide d'un bâtonnet introduis-y tes petites plantes Bouche ta bouteille et laisse-la à l'ombreObserve comment l'eau rejetée par les plantes se condense sur les parois les plus froides de ta bouteille et coule jusqu'à la terre où les plantes la puisent à nouveau.
DIDACTIQUE: Jardinage
Comprendre un phénomène naturel
ENCADREMENT:
Activité dont les étapes sont prédéterminées Activité d'exploration
REGROUPEMENT: Individuel par atelier
REFERENCE: BRISMEE, Nathalie. Rivières et océans, Comprendre notre planète, Espagne,1992 p.7
Activité4
TITRE: DE L 'EAU QUI SE TRANSFORME EN SUÇON
MATÉRIEL:
I Paquet (85g) de poudre pour gelée JELL-O, saveur au goût
1/2 tasse de sucre
2 tasses d'eau bouillante
2 tasses d'eau froide
DESCRIPTION:
Dissoudre la poudre pour gelée et le sucre dans l'eau bornîlante. Ajouter l'eau froide. Verser dans des verres en carton ou des moules à suceffe. Congeler et insérer des bâtonnets lorsque la gelée sera presque prise. Congeler de 6 à 8 heures ou jusqu'à ferrneté. Donne environ 4 tasses soit environ 10 grosses suceffes.
DIDACTIQUE: habileté logico-mathématique Alimentation (recette)
ENCADREMENT: activité dont les étapes sont prédéterrninées
REGROUPEMENT: en sous groupe
REFERENCE: magasine Ou'est-ce qui mijote?, au goût de l'été, Les cuisines KRAFT, Bien manger. Bonnes idées. p.14
Activité 5 :
TITRE:
LE FOND DE L 'OCÉAN …MATÉRIEL: Une de mes ressources la casseffe "OCEAN SYMPHONY" Des feuilles, du carton, de la colle, des ciseaux, etc. Du matériel de récupération...
DESCRIPTION: On regarde la vidéo cassefle et auparavant je demande aux jeunes de ce souvenir de la créature qu'ils trouvent la plus belle ou la plus spéciale. Le but c'est de recréer le fond de l'océan mais c'est les enfants qui décident ensemble à quel endroit il sera dans le service de garde, de quelle grosseur, qui fait telle tâche, avec quels matériels, etc. Ceffe activité peut être faite pour une visite de parent ou tout simplement pour faire un décor pour le thème de l'eau.
Les jeunes peuvent décider de recréer le plus possible le fond de l'océan ou de faire un décor tout à fait farfelu.
DIDACTIQUE: Expression plastique Imaginaire
Organisation d'un décor
ENCADREMENT: Mise en situation créatrice
REGROUPEMENT: Tout le groupe
REFÉRENCE: Le film "OCEAN SYMPHONY" Magasine "NATIONAL GÉOGRAPHIC"
Et autres documents ou l'on retrouve des images du fond de l'océan.
Activité 6 :
TITRE:
MOUSSE POUR LE BAIN
MATÉRIEL:
· 175m1 De bicarbonate de soude
· 25ml De crème de tartre
· 30 mi De fécule de maïs equelques gouffes de parfum
· ou d'eau de cologne cou d'extrait de menthe
ou extrait d'amande
· un bocal de verre muni d'un couvercle hermétique
DESCRIPTION:
Mesure le bicarbonate de soude, la crème de tartre et la fécule de maïs. Mélange bien avec une cuillère pour empêcher la formation de grumeaux. Ajoute quelques goufles de parfum ou d'extrait et agite à nouveau le mélange. Ferme bien ton bocal. La prochaine fois que tu prendras un bain, ajoute une ou deux cuillerées de ton mélange à l'eau. Plusieurs petites bulles se mettront à pétiller dans la baignoire!
DIDACTIQUE: habileté logico-mathématique Recette écologique
ENCADREMENT: activité dont les étapes sont prédéterminées et activité d'exploration dans le bain.
REGROUPEMENT: en sous groupe, en équipe de 2 et les jeunes se partagent la recette.
RÉFÉRENCE: SUZUKI, David Les sens, Montréal: Éditions Études Vivantes, 1987, p.23
Activité 7 :
TITRE: À L 'EAU LES CANARDS!
MATÉRIEL:Le sac des enfants avec tous leurs vêtements Des planches, des chambres à air
Des cerceaux, des sous, ballons, Masque de plongée, des lunettes, des pahnes,etc.
DESCRIPTION: Quoi de mieux qu'une petite baignade pour explorer l'eau de près! On fait une sortie dans une piscine intérieur et Si on est chanceux il y a une piscine dans notre école sinon on sort à la piscine la plus proche.
Il y aura une partie ou les enfants sont en jeux libres et une partie avec des activités.
Pour l'entrée dans l'eau, on peut donner des numéro aux jeunes. Deux enfants ont le même numéro et quand l'animateur nomme un numéro les 2 sautent à l'eau le plus vite possible.
Des jeux d'explorations: faire des bulles dans l'eau avec une paille, parler sous l'eau, faire l'étoile sur le dos, lever un ami dans l'eau,etc.
activité;
sauter dans un cerceau, inventer des parcours, faire de la danse dans l'eau, jouer à la tague sous-marine, aller chercher des objets sous l'eau,
Jeux libres avec divers matériels
DIDACTIQUES: Jeux aquatiques Psychomotricité
ENCADREMENT: Activité d'exploration
Activité avec des règles à suivre (parcourt)
REGROUPEMENT:Tout le groupe
Parfois par équipe
RÉFÉRENCE: cahier de note de cours, L'enfant et les activités psychomotrices, Johanne Fournier, Francine Godin, code 232-187, p. 83 à 89
La liste des piscines extérieurs est écrite dans l'annulaire téléphonique 1996-1997
À la page 13 dans la section des pages bleues.
JEUX AU MUSÉE DE LA BIOSPHÈRE
MATÉRIEL: Les questionnaires et des crayons
DESCRIPTION:
Avant la visite guidée, je donnerais un questionnaire â chaque enfant. Ils ont environ 20 minutes pour le remplir. On se donne un point de rencontre à telle heure et on s'échange les réponses trouvées.
QUESTIONNAIRE
1~.A quelle étage sont situés les ordinateurs de la salle VISIONS?___________________________
2. Ton corps est composé de 50% 70% 90% d'eau.
3. Dans quel moyen de transport peux-tu t'asseoir?
4. Dans la sphère quelle forme vois-tu? _________________________
5. Que vois-tu du belvédère situé au 4ième étage?_____________________________________
RÉPONSES
1. Sixème étage
2. 70%d'eau
3. Une chaloupe
4. Des triangles
5. Bien des choses le fleuve st-laurent, le casino, île sainte-Hélène, Montréal, des arbres, des autos, etc.
DIDACTIQUE : Eveil de la pensée logique Lecture
ENCADREMENT: mise ensituation créatrice (jeu questionnaire, chasse au trésor)
REGROUPEMENT: tout le groupe
AUTRES SUGGESTIONS
Pour ce thème il y aurait une multitude d'autres activités à faire comme faire un aquarium et aller acheter le matériel et les poissons avec les enfants, faire de la relaxation sur le bruit de la mer et des vagues, etc.
Le matériel autre que mes ressources est pour enrichir ma boîte.
Un livre très, très intéressant et enrichissant sur l'eau à laisser à la disposition des enfants.
Diane Costa de Beauregard, Chatherine de Sairigmé. L'eau de la source à l'océan, Les RACINES du savoir NATURE Gallimard Jeunesse, 1995, 50p.
