5-6 ans.

Le sujet que j'ai choisi pour faire le centre d'intérêt est les fleurs. Ce centre d'intérêt est pour les enfants âgés de 5/6 ans

Dans ce centre d'intérêt, je vais faire des activités sur les fleurs en général, sur les sortes de fleurs, sur la pollinisation des fleurs, sur l'évolution des fleurs et sur quoi faire avec les fleurs.

Le déclencheur du centre d'intérêt est que nous faisons une promenade sur la rue et nous voyons les fleurs qui commence à pousser. En voyant cela, je décide de faire la semaine suivante sur les fleurs.

Voici le déroulement de la semaine:

Lundi: Imagier sur l'évolution de la fleur;

Mardi: Cueillette de fleurs et séchage de fleurs;

Mercredi: Sortie au jardin botanique et activité sur association de fleurs;

Jeudi: Serpent et écheile sur les fleurs et expérience sur les fleurs;

Vendredi: Pollinisation des fleurs et les

sortes de fleurs.

Activité #1

Titre: L'évolution

Matériel: Images sur l'évolution de la fleur

Description

Cette activité consiste à présenter les images de l'évolution de la fleur aux enfants, de leurs expliquer comment ce fait l'évolution. Ensuite, je divise le groupe en petits ateliers, je mélange les images et je demande aux enfants de replacer les images dans le bon ordre. (logico - mathématique)

Type d'encadrement: Etapes déterminées Type de regroupement: En sous-groupe

Didactiques: Langage, éveil de la pensée logique.

Référence: Burnie David, Le mystère des plantes, Gallimard, 1989.

Activité #2

Titre: Faites-moi sècher!

Matériel: fleurs , cordes et papier collant

Description

Cette activité consiste à aller au parc cueillir des fleurs avec les enfants. Lorsque tous les enfants ont trouvé des fleurs, nous revenons au service de garde et nous attachons les fleurs avec de la corde, tête par en bas. Avec le papier coliant, nous attachons la corde sur le mur pour que la fleur sèche. Après que les fleurs ont sèchées, les enfants peuvent les apporter chez eux ou décorer le service de garde.

Type d'encadrement: Étapes déterminées
Type de regroupement: Tout le groupe

Didactiques: Expression plastique, motricité fine

Référence: Livre sur activités avec les fleurs d'un camp de jour.

Activité #3

Titre: Associez-moi!

Matériel: Crayon, feuilles

Description

Cette activité se fait pendant notre sortie au jardin botanique et ce déroule à l'extérieur. Elie consiste à trouver des indices pour former un casse-tête en répondant à des énigmes. Les enfants vont être en équipes identifiées d'un nom de fleur. Lorsque les enfants trouvent une énigme, ils doivent venir voir l'éducatrice, qui va leur remettre un indice pour faire le casse-tête.(logicomathématique) Après cette activité, nous visitons le jardin botanique.

Type d'encadrement: activité d'exploration

Type de regroupement: en sous-groupe

Didactiques: Langage, exploration créatrice

Référence: Jardin botanique et activité prise dans ma tête.

Activité #4

Titre: Serpent-à-fleur

Matériel: Jeu de serpent et échelle, pions, fiches de questions.

Description

Cette activité consiste à jouer au jeu des serpents et échelle mais lorsque les enfants tombent sur une case fleur, ils doivent

A

repondre à une question à choix multiples

et Si ils ont la bonne réponse et qu'il y a une échelle, ils peuvent monter. Si il n'y a rien,

il reste là et s'il ont une mauvaise réponse et qu'il y a un serpent, ils doivent descendre. Les enfants jouent 4 à la fois, à tour de rôle. Le gagnant est celui dont le pion arrive en haut le prenner.

Type d'encadrement: Etapes déterminées
Type de regroupement: En sous-groupe

Didactiques: Eveil de la pensée logique,

langage

Référence: Ma tête et livre sur les fleurs.

Activité #5

Titre: Jardin bouteille

Matériel: Grand bocal en verre, cailloux, morceaux de bois, compost, petites plantes et fleurs et terre.

Description

Chaque enfant a un grand bocal et mettent de la terre et du compost dans le fond du bocal. Ensuite, ils doivent mettre les cailloux et les morceaux de bois dans le fond et planter les plantes et les fleurs. Lorsque toutes les fleurs et les plantes sont planter, il faut arroser le tout mais ne pas les noyer. Ils doivent conserver le jardin J bouteille dans un endroit clair mais pas trop ensoleillé. Ils pourront ainsi observer la croissance des fleurs et des plantes.

Type d'encadrement: Étapes determinées et situation créatrice

iType de regroupement: Tout le groupe

Didactique s: Expression plastique, créativité

Référence: Kerrod R.,Les plantes en action.

Activité #6

Titre: Pollinisation

Matériel: Images de la pollinisation, textes et feuilles et crayons

Description

J'explique aux enfants comment ce produit la pollinisation et je nomme les différents agents qui transportent le pollen. Après leur avoir expliqué cela, je leur demande de dessiner les animaux qu'ils pensent qui transportent le poilen. Ensuite, nous faisont une exposition des dessins.

Type d'encadrement: Situation créatrice

Type de regroupement: Tout le groupe

Didactiques: Expression platique, créativité

Référence: c handelon, I)es "raines aux Plantes, Gamma-Héritage, 1992;

- Le 'nystère des Plantes

Activité #7

Titre: Trouvez -moi!

Matériel: Images de fleurs, tableau de catégories

Description

L'éducatrice montre les différente s fleurs aux enfants. Après leur avoir montré les fleurs et leur dire dans quelle catégories elles sont, les enfants doivent piger une image et marquer sur le tableau dans quelle catégorie elle appartient. Ils font cela pour toutes les images. (fin du centre d'intérêt)

A

Type d encadrement: E tapes déterminee s

Type de re~roupement: Tout le groupe

Didactiques: Eveil de la pensée logique, langage

Référence: Le mystère des plantes

Adresse: 4101 sherbrooke Est

-872-1400

-gratuit pour les moins de 6 ans

-ouvert de 9 a.m. à 5 p.m.