ON IMITE QUI?....

Un texte de Ghislaine Grand

Les jeux d’imitation cachent des trésors de personnages, de lieux et de scénarios que les enfants inventent au gré de leur imagination!

Lorsqu’il est tout petit, le bébé reproduit des gestes que nous faisons devant lui. Les " coucou! ", les " au revoir " se répètent et s’accompagnent de sons et d’expressions du visage souvent très amusants! Les chapeaux, les marionnettes, les foulards derrière lesquels on se cache, tout ce matériel apporte des variantes pour attirer l’attention et susciter la curiosité.

Peu à peu l’enfant n’aura plus besoin que nous soyons devant lui pour reproduire des gestes connus. Par exemple, le petit de deux ans "  jase " au téléphone avec beaucoup de sérieux et en prenant des postures qui peuvent nous rappeler nos propres habitudes! On peut aussi les voir coucher leur bébé les emballer avec maladresse dans une couverture et les empoigner tête par en bas pour aller jouer dehors ! Avec son niveau à lui d’habiletés, il rejoue des scènes qui font parti de sa vie, de son environnement.

Avec le développement du langage et de la mémoire, l’enfant de trois à six ans (et même plus !) va exploiter une gamme impressionnante de rôles. Il sera vétérinaire, garagiste, chanteur ou chanteuse rock, bébé naissant, chien ou dynosaure... Les costumes, les objets ou simplement leurs intérêts deviendront des déclencheurs de jeux dramatiques et l’installation des décors ou de la mise en scène pourra souvent avoir autant d’importance que le le déroulement du jeu comme tel. Ils auront à négocier le déplacement de certains meubles, l’utilisation d’un matériel spécifique puis ils devront aussi négocier le partage des rôles et les caractéristiques attribués au personnage : 

" - Est-ce qu’on pourrait prendre ces deux chaises là et mettre un drap dessus...on aurait besoin des toutous pour faire les animaux de notre magasin...

- toi t’étais une cliente mais t’étais méchante...

- non...j’étais une cliente mais j’étais pas méchante...j’t’aurais aider à attraper des voleurs...

-.on va demander à Jonathan si y veut être un voleur "... etc....

La capacité à se représenter un événement se développe mais aussi la capacité à s’imaginer des éléments qui ne sont pas vraiment présents et la capacité à les remplacer par des symboles ( ici c’était la mer...et l’enfant dessine sur un papier de l’eau; ça c’était la nourriture pour les animaux...et ils découpent des morcaux de papier... c’est ta facture... et l’enfant fait semblant d’écrire sur un bout de papier...) Dès leurs premiers apprentissages de mots et de chiffres , les enfants les exploiteront dans leurs jeux au même titre que les autres accessoires de jeux. Ils s ‘écriront des lettres, feront des listes d’épicerie. des menus de restaurant,etc.

Les expériences de l’enfant, ses émotions, ses perceptions et ses connaissances se mêlent à son imaginaire pour nourrir les jeux d’imtation , reflets de fictions et de réalités.

L’enfant qui incarne un personnage (ou qui fait jouer ses personnages miniatures)

apprivoise ses rôles futurs dans la société mais il joue aussi avec ses préoccupations actuelles et ses expériences antérieures. On pourrait dire qu’ il joue avec le passé, le présent et le futur et ses jeux peuvent nous démontrer ses intérêts mais aussi ses peurs ou ses " questions " .

Lorsqu’un enfant devient tendu, intolérant ou confrontant, il n’est pas rare qu’on puisse

observer dans ses jeux des indices de ce qui le préoccupe mais il faut rester prudent dans l’interprétation que l’on fait de ses gestes ou de ses paroles.

Par exemple un enfant qui tape régulièrement ses poupées peut refléter ce qu’il vit avec

ses parents, il peut aussi ne pas être tapé lui-même mais avoir vu ce genre de comportement et jouer à taper ou encore il peut être inquiet que ça lui arrive ou encore c’est tout simplement sa manière de passer sa colère sans avoir à taper pour vrai sur les gens qui l’entourent. Quelque soit la cause de ses gestes il ne faut pas négliger les " messages "   de l’enfant à travers ses mondes inventés mais il faut surtout le laisser jouer et créer un environnement qui favorise la création... l’invention...de tous ces théatres d’enfants si importants dans l’expression et la construction de leur personnalité!

Dans nos services de garde on insatalle la plupart du temps un " coin  maison " où les enfants jouent avec différents accessoires de cuisine ou de métiers. On retrouve aussi du matériel comme les petits animaux en plastique ou les personnages en plastique avec des maisons, des garages, des autos et des routes diverses.

Ce matériel qui est à la disposition des enfants inspirent des heures et des heures de jeux mais comment pourrait-on exploiter notre matériel de base de façon originale et diversifiée?

Avec les petits personnages en plastique :

Varier les personnages ( différentes ethnies, personnes agées, bébés, animaux de compagnie etc..)

Varier les maisons ( garage, aéroport, château, navette spatiale etc....)

Combiner avecv d’autres types de matériel ( pâte à modeler, jeux de construction, routes pour les autos, blocs légos, animaux et insectes en plastique , toutous et plus grosses poupées etc....)

Combiner avec du matériel de récupération ( rouleaux de papier de toilette, feuilles de papier, petits morceaux de tissus, boîtes de difféentes grandeurs, rouleaux de fil vides, assiettes de cartons, d’aluminium , etc.)

Le fait d’apporter de la nouveauté dans ces jouets ou d’animer de façon inhabituelle (exploiter la pâte à modeler pour faire des petites couvertes, pour faire tenir les personnages sur les animaux, pour inventer des habits aux petits bonhommes etc. ) développe chez l’enfant un regard nouveau sur ce qui l’entoure.

A cause de leurs formes ou de leurs diverses propriétés, le matériel combiné aux petits personnages en plastique, provoque des associations, des créations de toutes sortes ( le rouleau de papier de toilette devient un tunnel , l’assiette d’aluminium devient une secoupe volante ou un lit pour le bébé etc.!)

 Le même processus vaut pour le coin maison...

Il s’agit d’un élément de décors, d’un élément de costume ou d’un objet pour que l’enfant se transporte dans un monde imaginaire ailleurs dans le temps et dans l’espace.

Même leur corps se transforme...écoutez leur voix qui devient " pointue " ou saccadée comme celle d’un robot...ou leur démarche avec la sacoche au bras!

Offrons nous le plaisir d’imaginer en qui pourrait se transformer le coin maison :

Pour apporter un peu de nouveau à nos meubles de base :

Varier ce qu’on met sur le plancher ( un petit tapis décoratif, en matelas pneumatique, un immense papier avec des bulles d’air, etc. )

Varier ce qu’on place sur le mur ( des éléments de décoration selon les thèmes qu’on exploite avec les enfants, des rideaux, un grand carton que les enfants vont décorer, un calendrier, un dessin de fenêtre sur lequel les enfants peuvent dessiner la température dans leurs jeux, etc. )

Exploiter les différents objets de chaque pièce de la maison avec de vrais accessoires.

Exploiter certains aspects plus précis du quotidien ( exemple : la boîte aux lettres : apporter des enveloppes de différentes sortes, des timbres, installer une boîte aux lettres)

Exploiter les éclairages ( lampes de poche, petite veilleuse, etc.)

Apporter du matériel de récupération pour favoriser les inventions ( un grand drap, des morceaux de tissus, des assiettes en carton,etc.)

En quoi pourrait se transformer la maison?

En clinique vétérinaire...en camping... en fleuriste...en épicerie...en animalerie...

en fusée... en château...en coin sorcière et magie... en sous-marin...en garage... en restaurant...

en chacun des lieux dans lequel les enfants pourront exploiter leur créativité, recréer des ambiances

connus et découvrir de nouvelles expériences.

Pour chacun de ces nouveaux "  coins de faire semblant ", nous préparerons avec les enfants le matériel qui permettra de se mettre dans l’ambiance.

Par exemples, pour transformer ce lieu en. :

garage : petites autos, outils en plastique, lunettes pour protéger les yeux, caisse enrigistreuse, calculatice, calepins de notes, etc.

 animalerie : toutous, argent, colliers pour chiens, pots avec nourriture que nous aurons fabriquée, os en plastique, plats pour nourrir les animaux, casseaux de fraises ou boîtes variées pour fabriquer des cages, oiseaux en plastique,etc.

fleuriste : fleurs diverses en plastique, arrosoir, pots de diverses grandeurs avec styromousse pour faire semblant de planter des fleurs, livres de jardinage, gants de jardinage, outils de jardinage en plastique, tapis de jardinage, morceaux de tissus avec des fleurs, etc.)

 épicerie : argent, caisse, sacs en papier de différentes grandeurs, casseaux de fraises, nourriture en plastique, berlingots de lait, pots de jus en plastique, bouteille d’eau, carosse pour mettre notre marchandise (on peut s’en fabriquer avec des boîtes) , etc.

 camping : une tente, lampes de poche, sacs à couchage, une glacière, une gamelle, des branches pour faire semblant de faire un feu, etc.

Bien sûr à chaque fois ces objets et ces mises en situation donneront lieu à des jeux, à des activités à d’autres moments de la journés! Nous feront une sieste spéciale dans le coin campig...nous prendront notre collation sur de grandes couvertures, entourés de nos fleurs... nous feront des impressions de gouaghe avec des ustensiles de la cuisine, nous préparerons une piste d’autos avec un très long papier...etc.!

Pour chaque type d’objets que nous proposons, il est intéressant de varier les proprités de ces objets. Par exemple, à l’épicerie,nous pouvons avoir des pots avec des couvercles qui demandent différents mouvements pour les ouvrir ( tourner, pousser, déclencher, pincer...).

Les poupées peuvent représenter différentes ethnies. Elles peuvent aussi avoir des cheveux à peigner, un corps lavable, un corps en tissus qui se tranforme en coussin...

Le matériel de récupération encore ici, sera "  interprété " par l’enfants. On peut le changer à l’occasion pour susciter la curiosité et les créations des enfants. Les morceaux de tissus par exemple selon leurs couleurs, leur brillance ou leurs imprimés seront transformés en décors, en voile de princesse en cape de super-héros, en nappe, etc. C’est la polyvalence de ce matériel qui en fait toute la richesse. En plus on pourra le récupérer pour la collation, pour le bricolage,etc. !

L’imaginaire des enfants et leurs jeux de faire semblant nous entraînent vers des moments

de complcité et de fous rires! Regardons autour de nous le petit quelque chose qui déclenchera

de nouveauzx rôles!