Lorsque l'enfant naît, il arrive dans un tout nouvel environnement qu'il ne connaît pas .
Dès ses premiers contacts avec le monde, commence le long processus de ses apprentissages.
Comme l'explorateur qui arrive sur une nouvelle planète,
l'enfant découvre peu à peu les propriétés de ce qui l'entoure.
Tout le surprend, tout est source de connaissances.

Mais que découvrira-t-il au juste?
L'enfant découvrira qu'il peut agir sur cet environnement ( en pleurant, il fait venir papa,
maman; en soufflant sur une chandelle il éteint la flamme...). Il constatera également
que l'environnement peut agir sur lui( ça fait mal se cogner; c'est agréable l'eau sur son corps...).
Finalement, il constatera que les "éléments" de son environnement agissent entre eux (le vent fait bouger les feuilles, le savon flotte sur l'eau...). Tout ce processus l'aidera à mieux comprendre ce qui l'entoure et à s'y adapter.

Ce cours devrait permettre à l'étudiante de définir les éléments de sa pratique pédagogique qui peuvent stimuler, favoriser une démarche active et personnelle chez l'enfant dans sa découverte de son environnement et comprendre les processus cognitifs qui caractérisent ces apprentissages.
Le contenu abordé dans ce cours se rapporte au développement de la pensée (stades de développement, types de connaissances, habiletés logico-mathématiques...), aux activités de sciences , découverte de l'environnement naturel et humain ainsi qu'aux activités dites de nouvelles technologies( jeux vidéos, ordinateurs, cd-roms, internet...).
Le tout en ayant toujours à l'esprit le respect de l'individualité et du potentiel créateur de chaque enfant..

Guy Maisonneuve