Notre centre d’intérêt sur les papillons et les chenilles s’adresse à des enfants âgés entre 5 et 6 ans.

La semaine débutera par l’histoire Le bal des chenilles que l’éducatrice racontera aux enfants. Cette activité sera notre déclencheur et favorisera l’intérêt et l’implication des enfants dans notre projet.

Dans la même journée, une activité d’art plastique est prévue. Il s’agira de fabriquer des papillons en papier de soie.

Le lendemain, une sortie à l’Insectarium et à la Volière à papillons du Jardin Botanique permettera aux enfants d’observer diverses espèces de papillons et de voir également beaucoup papillons vivants. Ils pourront aussi prendre une photo de leur papillon préféré dans le cadre d’une chasse aux trésors

La troisième journée, en art plastique, les enfants travailleront le "fimo" pour se confectionner des barettes, des colliers, des broches et des statuettes.

Le quatrième jour, avec les photos prises à l’Insectarium et à la Volière, les enfants pourront se fabriquer un casse-tête qu’ils pourrons rapporter à la maison.

Le cinquième jour, les enfants auront à placer les cinq images représentant les étapes de la transformation de la chenille en papillon en ordre.

Ils devront ensuite reproduire ces étapes avec leur corps ainsi que le mouvement d’une chenille et d’un papillon lors d’une scéance d’expression corporelle.

Le sixième jour, le groupe ira au parc pour attraper des chenilles et des papillons. Ils pourront les observer à l’aide d’une loupe, tenter d’identifer l’espèce puis les relacher.

Le septième jour, les enfants pourraient monter la pièce Le procès de la chenille en théatre de marionnettes. On pourrait commencer ce projet à la troisième journée du centre d’intérêt et la préparer jusqu’à la septième journée. Cette activité cloturerait notre centre d’intérêt.

La semaine sur les papillons et les chenillese terminerait donc sur la présentation d’un théatre de marionnettes qui serait la conclusion de notre centre d’intérêt. Les questions soulevées durant le centre d’intérêt seront les sortes de papillons qui existes et les étapes de la transformation de la chenille en papillon.

DESCRIPTIONS DES RESSOURCES

L’Insectarium: L’Insectarium fait parti du site du Jardin Botanique. On peut y obsever une grande quantité d’insectes et particulièrement de superbes papillons. Le coût est de 5.50$ par personne. Tout les papillons sont à l’intérieur, il n’y donc aucun problème si il pleut. Des toilettes sont à la portée. Pour plus de renseignements, on peut composer le (514) 872-1400

Chansons: - Camille la chenille

J’ai tant dansé ( Carmen Campagne )

Paroles: Suzanne Campagne

Musique: Paul Ccampagne

Le papillon

Chanson pour jouer

La ronde du baiser papillon

Passe-Partout vol. 2

Paroles: Michel Poirier

Musique: Pierre F.Brault

La chanson Camille la chenille parle de la transformation de la chenille en papillon. Les deux autres chansons parlent tout simplement de papillon.

Livres d’images: -Ma première encyclopédie (no:5)

H. de Roujoux

Éditions des Deux Coqs d’or

Paris 1972

- La vie animale (deux livres)

oeuvre collective

Edito-Service S.A Genève

Italie 1981.

Ces livres contiennent des images et des photos de papillons, de chenilles et de cocons. Ce sont des encyclopédies, alors seulement quelques pages sont pertinentes.

Livres d’histoire: -Le procès d’une chenille

Féix Leclerc

Mille ans de conte au Québec

Éditions Milan

1996

-Le bal des chenilles

Robert Soulières

Éditions Pierre Tisseyre

Ottawa, 1979

Ces deux histoires parlent de la transformation d’une chenille en papillon. Le procès d’une chenille est plutôt un pièce de théatre.

Divers accessoires nous permetteront de compléter notre centre d’intérêt soit: Une loupe , un filet à papillon et des bocaux afin d’attraper des chenilles et des papillons. Également, un papillon phosphorescent trouvé au magasin à un dollar ainsi que des papillons en plumes et en collant pourront décorer notre local.

DESCRIPTION DES ACTIVITÉS

ACTIVITÉ DE DÉCLENCHEMENT.

L’éducatrice apporte un papillon dans un bocal et dit aux enfants qu’elle va leur raconter une histoire que ce papillon lui a raconté. Elle leur lit donc le livre Le bal des chenilles. C’est l’histoire d’une chenille qui invite un colimaçon au bal des chenilles. À la fin de la soirée, la chenille se transforme en papillon et le colimaçon l’invite à aller au bal des colimaçons. Quand l’histoire est terminée, l’éducatrice propose aux enfants de libérer le papillon à l’extérieur pour qu’il puisse aller au bal des colimaçons avec son ami. Faire ensuite une causerie pour situer les connaissances des enfants sur les chenilles et les papillons. On peut leur demander par exemple si les chenilles doivent vraiment aller au bal des chenilles pour se transformer en papillon.

Regroupement: tout le groupe.

Enfants de 5-6 ans.

Aspects du développement:-écoute

-langage

-imaginaire

ACTIVITÉ NO: 2

Après la cause rie, une activté d’art plastique sera prévue. À l’aide de livres mis à leur disposition, les enfants pourront confectionner des papillons en papier de soie. Lorsqu’ils ont terminé, on étend une feuille de papier "mac-tac" par terre. Les enfants déposent leur papillon dans leur main ouverte puis, ils soufflent sur celui-ci qui se pose sur la feuille. On exposera ensuite la feuille de papier "mac-tac" sur un mur du service de garde.

Regroupement: individuel, puis, en grand groupe.

Enfants de 5-6 ans.

Aspects du développement: -expression plastique

-créativité

-autonomie

-relation avec les autres

-observation

-motricité fine

-dextérité manuelle

ACTIVITÉ NO: 3 (lors de la sortie)

Une fois à l’intérieur de l’Insectarium, on forme des équipes de 4 enfants. On leur donne une première devinette qui est un dessin de papillon accompagné de la première lettre de son nom. Lorsqu’ils auront trouvé le papillon en question, ils pourront prendre un petit cocon sous celui-ci. Ce cocon contient la deuxième devinette qui est sur le même principe que la première, c’est-à-dire le papillon et la première lettre de son nom. Lorqu’ils ont trouvé les six devinnettes, ils doivent aller voir l’éducatrice qui leur remettera l’appareil photo. Chaque enfant pourra alors prendre la photo du papillon qu’il a trouvé le plus beau.

Regroupement: en sous-groupe

Enfants de 5-6 ans

Aspects du développement:-logico-mathématique (appareiller)

-observation

-relations avec les autres

-coopération

-entraide

-expression verbale

ACTIVITÉ NO: 4

L’éducatrice a décidé de faire découvrir un nouveau matériau d’art plastique: le fimo. Une période d’exploration où les enfants pourront toucher, explorer. L’éducatrice leur posera des questions ouvertes comme: " À quoi cela vous fait-il penser? Avez-vous déjà travallé des matériaux semblables...etc." L’éducatrice introduit le thème de la semaine dans l’activité en ressortant les livres où il y a des images de papillons et en proposant de se faire des barettes, des colliers des broches et des statuettes en fimo en forme de papillon. Durant la cuisson du fimo, on fait des rondes et on chante nos trois chansons qui parle des papillons: La ronde du baiser papillon, Camille la chenille et Le papillon.

Regroupement: individuel, puis tout le groupe.

Enfant de 5-6 ans.

Aspects du développement: -expression plastique

-motricité fine

-créativité

-exploration

-autonomie

-relation avec les autres

-observation

-langage

-expression sonore.

ACTIVITÉ NO: 5

Avec les photo prises à l’Insectarium, l’éducatrice propose aux enfants de faire des casse-tête qu’ils pourront conserver. Les enfants collent donc la photo qu’ils ont prise à l’Insectarium sur un carton rigide puis ils le découpent. Après avoir réalisé leur casse-tête, ils pourront l’échanger avec d’autres enfants afin de tenter de réussir le casse-tête de l’autre.

Regroupement: individuel puis en sous groupe

Enfants de 5-6 ans

Aspects du développement: -observation

-relation avec les autres

-motricité fine

-logico-mathématique.

ACTIVITÉ NO: 6

À l’aide de cinq images que l’éducatrice aura dessiné, les enfants devront retracer les étapes de la transformation de la chenille en papillon. Les images à replacer en ordre chronologique représenteront la chenille, la chenille qui fait son cocon, le cocon, le papillon qui sort du cocon et le papillon sur une feuille. L’éducatrice nomme un enfant pour aller placer l’image qu’il croit être la premièreau début. Il doit également dire pourquoi il croit que c’est la première. Puis on nomme un deuxième enfant pour placer la deuxième image et ainsi de suite jusqu’à ce que toutes les images soient placées. Lorsque la suite est complétée, les enfants pourront changer l’image qu’ils croient ne pas être à sa place mais, toujours en justifiant le changement.

Regroupement: tout le groupe

Enfants de 5-6 ans

Aspects du développement: -logico-mathématique (sériation )

-entraide

-relation avec les autres

-écoute

-langage

-logique.

ACTIVITÉ NO: 7

Après l’activité logico-mathématique, les enfants reproduiront les étapes de la transformation du papillon avec leur corps. Ils devrons d’abord mimer le mouvement d’un chenille qui rampe puis qui se fabrique un cocon. Il y aura ensuite un temps d’arrêt pour que la chenille puisse se transformer en papillon. Le papillon sortira ensuite de son cocon et finalement le papillon s’envole etse déplace dans le local.

Regroupement: individuel

Enfants de 5-6 ans

Aspects du développement: -expression corporelle

-créativité

-motricité globale

-imaginaire

-mémoire

ACTIVITÉ NO: 8

Lors d’une journée ensoleillée, nous pourrions nous rendre au parc du quartier pour attraper des papillons avec des filets et des chenilles avec des bocaux. On laisse les enfants explorer le parc et quand ils ont attrapé un papillon ou une chenille, on peut l’observer avec la loupe et tenter de le trouver dans un livre pour l’indentifier. Nous relacherons ensuite les papillons et les chenilles pour qu’ils puissent vivre en liberté.

Regroupement: tout le groupe

Enfants de 5-6 ans

Aspects du développement: -logico-mathématique (appareiller )

-observer

-motricité globale

-motricité fine.