La sortie

L'enfant est un aventurier! Curieux de nature, il aime explorer: toucher courir, s'élancer au-devant de l' inconnu à découvrir.
Pour lui l'environnement fourmille de mystères; une auto qui démarre, une plante qui pousse un chantier de construction. Comment l'aider à faire des liens entre ce qu'il voit et ce qu'il est en mesure de ccmprendre?
Les sorties éducatives en rnilieux préscolaires (milieu familial ,garderie, maternelle) peuvent jouer un rôle important dans son développement. Elles peuvent répondre à son besoin de découvrir de façon concrète et tangible les réalités qui l'entourent et d'entrer directement en relation avec le monde extérieur.
Mais quel genre de sorties pouvons-nous faire avec de jeunes enfants?
comment pouvons-nous les aider à découvrir leur environnement?
comment leur présenter une promenade ou une visite en dehors des locaux coutumiers, comment préparer ces sorties, les vivre avec eux?

Au départ on peut se demander la raison d'être de la sortie, pour qui est la sortie?
Il est important que la sortie envisagée soit significative pour les enfants. Faire le tour du pâté de maisons peut être une expérience intéressante mais lorsqu'on fait cette marche pour la dixième fois sans avoir le droit de s'arrêter, on peut trouver cela lassant à la longue.
Il faut comprendre qu'un enfant est toujours en action, il cherche, explore donc il est important de se donner une certaine souplesse dans nos sorties:
- Éviter les horaires trop fixes
- Favoriser le moment présent
- être patient, laisser les enfants explorer.
Ainsi, une simple marche avec un groupe d'enfants sera prétexte pour s'arrêter, découvrir les fourmis sur le trottoir, essayer de marcher sans toucher les lignes du trottoir, un peu plus loin on passera 15 minutes à observer les gens qui ont fait un trou dans la rue...
Au bout du compte, on aura souvent fait 500 pieds et il sera temps de rentrer.

Le choix du lieu:

Question posée à un enfant de 4ans s'étant rendu au biodôme avec un groupe un jour de grande affluence:
"Alors mon chéri qu'est-ce que tu as vu à la sortie?
-Moi j'ai vu beaucoup de dos, des fesses et j'ai vu des amis qui pleuraient parce-qu'il faisait chaud..."

Trop souvent dans notre désir d'aller vers les grands sites de visites on oublie que ceux-ci ne sont pas toujours adaptés
à une clientèle âgée de 2 à 5 ans. Vous souhaitez voir des nimaux, souvent l'animalerie du coin vous
permettra de vivre une expérience mieux adapté aux besoins des tout-petits. Si vous souhaitez quand même visiter un lieu plus "officiel", assurez-vous d'éviter les moments de grande affluence (la semaine de relâche scolaire, les après-midis, les semaines du mois de juin...)

Préparer la sortie:

Anticiper une sortie c'est la moitié du plaisir, pouvez-vous mettre la main sur des affiches, des livres , différentes ressources qui pourront aider les enfants à mieux saisir ce qu'ils vont visiter. Avec des enfants un peu plus vieux, il peut être intéressant de se poser des questions, d'essayer de voir comment on pourra y répondre lors de la sortie. On peut également utiliser un personnage ou une situation imaginaire qui pourrait être le lien entre les différentes étapes de préparation de la sortie. (on reçoit une lettre d'un personnage qui nous demande de le retrouver lors de la sortie pour l'aider à résoudre une énigme par exemple).

Fixer des intentions:

Trop souvent un lieu de sortie est très vaste et à vouloir tout voir on revient souvent frustré à cause du manque de temps et d'énergie. Avec des enfants, ce stress est souvent accentué par leur besoin d'avoir du temps à eux pour jouer, s'amuser, explorer. Il; vaut mieux éviter le syndrome du "tour de l'Europe en 7 jours" et choisir à l'intérieur du programme de la sortie un endroit spécifique à approffondir. (Une sortie au jardin botanique de Montréal pourrait être simplement axé sur l'utilité des végétaux avec une visite dans la serre concernée)

Animer la sortie:

Pour l'enfant; la sortie( passée les premiers moments d'excitation) se vivra comme n'importe quel autre moment de sa vie: il veut jouer. Il se fatiguera rapidement de faire le tour, main dans la main ou accroché à un serpentin. Son temps de plaisir peut être augmenter si on a pensé à des jeux, des animations qui seront en lien avec la visite proposée. Avec les plus vieux on peut penser à des chasse aux trésors, des jeux de découverte par les sens...
N'oublions pas également de varier les formules d'animations: des moments de jeux de groupe, des moments de jeux en sous-groupes ou seul; des moments de jeux organisés, des moments de jeux libres.

Vivre des retours sur la sortie:
Quel plaisir que de repenser à un voyage qu'on a fait, d'inviter les copains et de montrer nos photos, nos souvenirs, raconter nos aventures. Les enfants aussi apprécieront se raconter la sortie, la revivre également par des jeux de situations, souvent le simple fait de mettre à leur disposition des objets rappeleant la sortie suffira.

Voilà et bonnes sorties à tous!

P.S.: Beaucoup d'éléments cités ici ont été inspirés par un livre magnifique de Hélène Tardif: Petits prétextes pour mettre le nez dehors publié aux éditions Hurtubise HMH en 1986.


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