Programme technique 574.AB

Dessin animé

Grille de cours

30

heures de cours par semaine

3

cours de formation générale

6

cours de formation spécifique

Formation générale

Pondération: 3-1-3 Unités: 2,33

Le premier cours vise à ce que l’étudiant ou l’étudiante puisse traiter une question philosophique en élaborant une argumentation rigoureuse. Il ou elle s’initie à la philosophie en prenant connaissance des principaux moments de son évolution et de ses distinctions par rapport à la science et à la religion. Dans la culture gréco-latine, la rationalité philosophique s’est développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation. L’étude de cette pensée est mise au service des objectifs d’acquisition personnelle d’une habileté à questionner et à argumenter.

Pondération: 2-2-3 Unités: 2,33

Ce cours vise à initier l’étudiant.e à la lecture et à l’analyse d’œuvres marquantes de la littérature étrangère écrites avant 1850, dont un minimum de deux œuvres d’expression française. Les textes littéraires analysés appartiennent à deux époques distinctes et à deux genres différents, dont le genre dramatique. Les œuvres y sont analysées en fonction du courant littéraire et de l’époque dans lesquels elles s’inscrivent pour mieux mettre en évidence les sens actuels. Au terme du cours, l’élève doit rédiger une analyse littéraire de 700 mots.

Le premier ensemble «Activité physique et santé» porte sur le rapport entre la bonne santé et la pratique de l’activité physique associées à de saines habitudes de vie. À chaque séance, l’élève réalise un entraînement aérobique et expérimente une activité de conditionnement physique lui permettant de reconnaître et de gérer ses capacités, ses besoins et ses facteurs de motivation. L’élève conclut sa session en présentant un choix de pratique d’activité physique appuyé des apprentissages réalisés. Activités offertes dans l’ensemble I : musculation, jeu collectif, plein air, natation, aquaforme, danse aérobique et step, mouvement dansé, conditionnement physique en gymnase.

Ce cours permettra à l’étudiant.e d’expérimenter l’entraînement de la vigueur musculaire et de l’endurance aérobie. Diverses méthodes d’entraînement seront proposées afin que l’étudiant.e puisse découvrir une grande variété d’exercices. Ce cours vise particulièrement à aider l’étudiant.e à adopter une pratique efficace et sécuritaire.

L’accent est mis sur l’endurance cardiovasculaire à travers divers jeux collectifs (jeux ludiques, de ballons, sports d’équipe).

Dans ce cours, l'étudiant.e devra mettre en application les notions théoriques telles que le dosage de l’effort et la posture. II apprendra également les connaissances de base en préparation et planification d’une randonnée (ex. type de vêtements, alimentation). L’approche pédagogique utilisée favorise la découverte, la réalisation du potentiel physique de chacun, le respect des autres et de l’environnement. Les présentations théoriques et les applications pratiques auront lieu en gymnase et/ou à l’extérieur. Le cours se donne sur 3 périodes par semaine pour une durée totale de 5 semaines et 2 sorties sont obligatoires la fin de semaine. La date d'abandon pour le cours semi-intensif est le 1er septembre 2023. DEUX SORTIES OBLIGATOIRES SONT PRÉVUES À L’HORAIRE : • Sortie 1 : 9 septembre ou 17 septembre 2023 (selon votre groupe) • Sortie 2 : 24 septembre ou 30 septembre 2023 (selon votre groupe) • Sortie de reprise : 7 ou 14 octobre 2023 (si annulation d'une des sorties obligatoires) Vous devez vous assurer de pouvoir vous libérer pour ces sorties obligatoires. Coût : 50$ N.B. Pour la première sortie obligatoire, vous devez être en mesure de vous rendre par vos propres moyens. Pour la deuxième sortie obligatoire, un transport en autobus scolaire sera offert et obligatoire pour tous. Voici les endroits que nous pourrions visiter : • Mont-Royal • Mont-Saint-Bruno • Parc régional de la Forêt Ouareau • Parc d’environnement naturel de Sutton • Parc régional de Val-David-Val-Morin.

Ce cours s’adresse aux nageurs. Il permet à l’étudiant d’expérimenter diverses méthodes d’entraînement en milieu aquatique (circuit d’entraînement, natation, aquajogging, jeux, etc.) ciblant les différents déterminants de la condition physique. L’approche pédagogique est basée sur la découverte, le respect de ses capacités et le plaisir de bouger dans l'eau.

Description à venir

Ce cours permet d’expérimenter les concepts de base d’un entraînement en danse aérobique et en step. Les enchaînements de mouvements se font à l’aide d’une musique rythmée. L’accent est mis sur la continuité et l’intensité des mouvements plutôt que sur l’esthétique et le style.

Ce cours vise l'exploration des différentes composantes de l’action motrice et émotive du corps dans un contexte favorisant l’élimination du jugement envers soi-même et autrui. L’extériorisation gestuelle, la disponibilité en improvisation ou en création, ainsi que l’espace et le rythme dans une perspective aérobique sont d’autres dimensions aussi travaillées.

Ce cours s’adresse aux étudiant.e.s qui souffrent de problèmes musculosquelettiques qui ne leur permettent pas de suivre un cours d’éducation physique traditionnel. Le contenu du cours est adapté aux conditions et limitations physiques. Le but du cours est de mieux comprendre les différents syndromes musculosquelettiques et leurs symptômes. Pour chaque type de trouble musculosquelettique, l’étudiant.e expérimentera différents exercices qui se présenteront en trois étapes : étirement, mobilisation et stabilisation par le renforcement. Une période de 20 minutes d’activité cardiovasculaire adaptée au besoin de l’élève sera prévue à chaque cours.

Les cours d’aquaforme s’adressent aux nageurs et non-nageurs. L’objectif du cours vise la mise en forme de l’individu à partir de différentes habiletés techniques faisant appel à l’amélioration du cardiovasculaire, l’aisance, la coordination, le travail musculaire, la flexibilité et la relaxation. La réalisation du cours se fera en eau peu profonde, à l’aide de différents objets flottants et jeux aquatiques, afin de donner la possibilité de développer la capacité de percevoir et de ressentir les effets du mouvement lui permettant ainsi de se situer en regard de sa santé.

Formation spécifique

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

Dans ce cours, l'étudiant.e apprend à reconnaître et à nommer les caractéristiques physiques de divers modèles humains et d'animaux et à reproduire ces détails anatomiques en dessin. Des séances de modèles vivants et d'observation de natures mortes sont prévues dans ce cours pour parfaire l'étude et l'observation de l'anatomie. L'étudiant.e s'attarde aussi aux éléments internes du corps (os, muscles), afin de mieux représenter le corps en mouvement.

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

Dans ce cours, l'étudiant.e apprend le dessin en perspective oblique, frontale et à trois points de fuite ainsi que les règles de la composition d'une image. Elle ou il construit des perspectives à partir d'un point de vue imposé en respectant les dimensions d'une pièce et des accessoires disposés dans celle-ci. Elle ou il détermine les proportions relatives des personnages et des objets usuels perçus en perspective.

Pondération: 2-1-1 Unités: 1,33

Description à venir

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

Ce cours permet à l’étudiant.e de se familiariser avec l’acquisition d’images. En plus d’explorer les méthodes d’utilisation d’un numériseur, l’étudiant.e apprend les fonctionnalités d’un logiciel de traitement d’images pour la retouche de dessins en vue de les colorer et de les retoucher.

Pondération: 2-2-3 Unités: 2,33

L’étudiant.e en dessin animé a hâte de toucher à ce médium, mais doit d’abord en savoir plus sur le milieu de la production. Ce cours permet à l’étudiant.e de prendre conscience du contexte de pratique du métier, des différentes tâches liées à une production et des principes de base de l’animation. Il offre également à l’étudiant.e l’occasion de s’assurer de la pertinence de son choix et d’évaluer la place qu’elle ou il désire occuper dans l’industrie. À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’acquérir une connaissance de base du milieu et des principes de l’animation.

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

La création de personnages est un des domaines qui passionnent les étudiant.e.s en dessin animé. Mais avant de créer des personnages, on doit connaître les bases techniques utilisées dans l’industrie. Ce cours expose l’étudiant.e aux notions de base d’un dessin de personnages solide, grâce à des notions de géométrie et de perspective, et à l’emploi de méthodes simples de construction en volumes. Au terme de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’esquisser, de développer et de construire la représentation volumétrique de personnages tridimensionnels animables, en rotation, dans des poses dynamiques, et ce, en respectant des consignes techniques.

30

heures de cours par semaine

3

cours de formation générale

6

cours de formation spécifique

Formation générale

Pondération: 3-0-3 Unités: 2,00

À partir des acquis de la démarche philosophique développée dans le premier cours, ce deuxième cours permet de caractériser, de comparer et de discuter des conceptions philosophiques de l’être humain. Les étudiants explorent les principaux concepts, principes et présupposés liés aux conceptions de l’être humain de philosophes des époques moderne et contemporaine. Ils apprennent ainsi à comparer et à évaluer, de manière critique, différentes conceptions de l’être humain.

Préalable : Philosophie et rationalité (340-101-MQ)

Pondération: 3-1-3 Unités: 2,33

Le deuxième cours de littérature amène l'étudiant.e à expliquer les relations qui existent entre une œuvre appartenant à un courant littéraire déterminé et son contexte sociohistorique. Des œuvres étrangères du genre poétique et du genre narratif écrites entre 1850 et les 20 dernières années sont étudiées. Comme travail final, l'élève doit rédiger une dissertation explicative de 800 mots.

Préalable : Écriture et littérature (601-101-MQ)

Le deuxième ensemble «Activité physique et efficacité» concerne l’amélioration de son efficacité dans la pratique d’une activité physique par l’intermédiaire d’une démarche par objectifs. Dans ce cadre, l’élève doit faire un relevé initial, mesurer ses habiletés et ses attitudes, se fixer des objectifs, interpréter les progrès et évaluer la démarche réalisée. Activités offertes dans l’ensemble II : travail corporel et relaxation, power-yoga, badminton, escrime, golf, judo, natation, plongeon, tennis, ski alpin.

Ce cours permet à l’étudiant.e de développer ses habiletés motrices (équilibre, posture, alignements corporels, tonus, etc.) et ses habiletés à se détendre (relaxation, gestion du stress, attention, concentration, conscience, respiration, etc.) à travers deux ou trois approches plus douces ou plus dynamiques sélectionnées par l’enseignant.e. Ces approches pourraient être, par exemple, le yoga, le pilates, les exercices de tonus, le tai chi, etc. L’étudiant.e pourrait utiliser différents objets tels que : le ballon suisse, les ballons lestés, des balles thérapeutiques, les blocs, etc.

Le power-yoga est une branche du yoga mettant l’accent sur l’aspect physique et dynamique de celui-ci. Cette technique est axée sur des séries de postures (asanas) reliées par des mouvements de transition en accord avec une respiration synchronisée. Ce cours permet à l’étudiant.e de développer concentration, souplesse, enracinement, équilibre, force et endurance musculaire.

Ce cours permet à l’étudiant.e d’apprendre les habiletés techniques et tactiques de base ainsi que les règlements en sports de raquettes. Trois sports parmi les suivants seront pratiqués au cours de la session : tennis de table, badminton, pickleball et tennis.

Le cours s’adresse à toutes les étudiantes et tous les étudiants voulant s’initier à l’escalade de bloc. Les notions de bases en escalade seront abordées telles que l'importance d'une bonne séance d'échauffement, le placement des segments du corps dans l'espace, la gestion de l'effort pendant la grimpe et l’aspect sécurité. Le cours se déroulera sur une période de 10 semaines dans une formule semi-intensive (cours de 3 périodes). Tous les cours auront lieu au centre d'escalade Café Bloc situé à quelques minutes de marche du Cégep. Coût : 175$ - inclut les 10 entrées au centre d’escalade et la location de souliers. N.B. Ce cours n’est pas de l’escalade de voie avec cordes et harnais. Cours semi-intensif : 10 semaines (fin août au début novembre 2023) La date d'abandon pour le cours semi-intensif est le 1er septembre 2023.

Le cours de course d’orientation a pour objectif d’enseigner à l’étudiant l’utilisation efficace d’une boussole et d’une carte pour qu’il puisse réaliser un parcours dans le meilleur temps possible. La représentation du terrain suite à la lecture d’une carte, la prise de décisions et d’initiatives, allier ses capacités physiques, à ses capacités d’analyse, la sécurité et l’observation de son environnement seront tous des thèmes centraux qui aideront l’étudiant à s’améliorer dans la pratique de la course d’orientation. Ce cours semi-intensif comporte 5 rencontres de 3 heures une semaine sur deux + une journée complète de fin de semaine au printemps. COÛT : 35$ LA DATE D'ABANDON POUR LE COURS INTENSIF : 10 février 2023 Les cours de 3 heures la semaine débuteront la semaine du 23 janvier et se termineront la semaine du 21 mars. La journée de fin de semaine sera le samedi 13 mai de 9 h à 17 h au parc Fonrouge à Chambly. N.B. Il est à noter que vous allez devoir vous rendre par vos propres moyens au site du cours, le parc Fonrouge, à Chambly, pour la sortie du 13 mai.

Ce cours vise l'apprentissage des gestes techniques du badminton, des principes tactiques et stratégiques du jeu en simple, en double et en double mixte, ainsi que l'application des règlements. Un accent est mis sur le travail des déplacements.

La découverte de l’escrime se fera par le biais du fleuret. Les apprentissages des gestes techniques seront de base (garde de sixte, déplacements et stratégies offensives et défensives). L’arbitrage et différentes situations en combat seront aussi abordés.

Ce cours propose l’apprentissage des techniques et tactiques de base, des règlements de jeu ainsi que des règles d’étiquette afin de vous permettre de jouer efficacement et de manière sécuritaire sur un parcours de golf conventionnel. Les cours ont lieu en gymnase et une sortie obligatoire au golf municipal de Montréal est prévue lors de la semaine de journées pédagogiques. La sortie obligatoire aura lieu le 10 ou 12 octobre 2023 de 9 h à 15 h au golf municipal de Montréal. Vous devrez vous rendre par vos propres moyens. COÛT : 50 $ - ce montant inclut les balles de pratique ainsi qu’une partie au golf municipal de Montréal Cours semi-intensif : 8 semaines (fin août à mi-octobre 2023). Chaque cours sera d’une durée de 3 périodes. N.B. L’équipement (sacs, bâtons, balles, tee, etc.) est fourni. Date limite d’abandon : 1er septembre 2023

Dans ce cours, l'emphase sera mise principalement sur les notions de sécurité et de l’observation de l’environnement ainsi que sur une technique de propulsion efficace; l'auto-récupération et la récupération à deux. Cette technique permettra à l’étudiant.e d’approfondir ses connaissances théoriques et pratiques de base et lui permettra de faire une sortie d'une journée en kayak solo en eau calme et dans un milieu semi éloigné.Un brevet KDM 1 CKQ (Canot kayak Québec) sera octroyé à tous les étudiants qui auront atteint les objectifs fixés. Le coût du brevet kayak de mer niveau 1 de la CKQ (25$) n’est pas inclus dans le coût du cours Le brevet CKQ est optionnel. IMPORTANT : La participation à tous les cours est obligatoire. HORAIRE 109-280-MQ : Samedi le 26 août là la piscine du cégep de 8 h 30 à 16 h Samedi le 2 ou dimanche le 3 septembre au Centre Nautique Gervais-Désourdy de Chambly de 9 h à 17 h Dimanche le 10 septembre ou samedi le 16 septembre à la plage de l’île Charron de 9 h à 17 h Le samedi 23 septembre est une journée qui sera possiblement utilisée pour reprendre un cours s’il a du être annulé à cause de la température. (Vent trop fort) IMPORTANT Vous devez être disponible et présent à tous les cours. COÛT : 175$ - kayak et matériel sécuritaire obligatoire inclus + moniteurs de kayak CKQ et accompagnateurs pour un ratio de 1/6. La date d’abandon pour le cours intensif : 26 août 2023 N.B. Il est à noter que vous allez devoir vous rendre par vos propres moyens aux sites du cours, au centre nautique Gervais- Désourdy du bassin de Chambly et à la plage de l’île Charron.

Formation spécifique

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

Description à venir

Préalable : Étude de l'anatomie (510-D10-VM)

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

Description à venir

Préalable : Construction de lieux et d'accessoires (510-D11-VM)

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

Description à venir

Préalable : Collecte d'images (570-D10-VM)

Pondération: 2-2-3 Unités: 2,33

Ce cours a pour but d’appliquer les principes d’animation à des personnages précis, avec des caractéristiques physiques et psychologiques propres qui seront déterminantes quant aux mouvements possibles. L’étudiant.e sera amené.e à animer différents types de personnages (humains, oiseaux, quadrupèdes), différentes sortes de mouvements (marche, course, vol, saut) et ce, dans un contexte où il n’y a pas de contact intentionnel précis entre plusieurs personnages et pas de jeu d’interaction préméditée.

Préalable : Initiation à l'animation (574-D10-VM)

Pondération: 1-3-2 Unités: 2,00

Ce cours développe les notions de construction de personnages, présente les éléments et principes de style et prépare les étudiant.e.s à aborder le cours de Création de personnages. Ce cours se donne de concert avec les cours Animation de personnages et Dessin de l’anatomie d’un corps en mouvement. À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure de représenter les traits de personnalité d’un sujet en termes d’indices visuels, et ce, en respectant les contraintes et les paramètres d’une variété de styles.

Préalable : Construction de personnages (574-D11-VM)

Pondération: 2-1-1 Unités: 1,33

Comment bougent les images sur nos écrans? Comment donner l’illusion de la vie à l’aide d’une suite d’images immobiles? Ce cours permet de comprendre comment les images animées qui nous entourent sont produites. À l'aide d'une étude théorique des techniques et des recherches du cinéma d’animation ainsi que des médias audiovisuels, les différentes formes d’animation y sont analysées : dessin animé, papiers découpés, marionnettes, pixillation, peinture sur verre, animation de sable, animation numérique 3D, jeux vidéo, etc.

30

heures de cours par semaine

2

cours de formation générale

6

cours de formation spécifique

Formation générale

Pondération: 3-1-4 Unités: 2,66

Le troisième cours est axé sur la littérature québécoise, dont le corpus étudié se situe avant les 20 dernières années. Il aborde des œuvres de genres littéraires différents, dont l’essai. À la fin du cours, l’étudiant.e doit rédiger une dissertation critique de 900 mots. C’est également au terme de ce cours qu’il doit subir l’épreuve uniforme de français qui sanctionne l’obtention du DEC.

Préalable : Littérature et imaginaire (601-102-MQ)

Le troisième ensemble «Activité physique et autonomie» comporte deux volets. L’élève démontre sa capacité de prendre en charge sa pratique d’activité physique dans une perspective de santé par une pratique efficace de l’activité physique lors des séances de cours et, à l’extérieur des cours, par l’élaboration, la réalisation et l’évaluation d’un programme personnel d’activité physique. Activités offertes dans l’ensemble III : mouvement/relaxation, yoga et méditation, soccer, autodéfense, basket-ball, ateliers chorégraphiques, musculation, tennis de table, tir à l’arc, volley-ball.

Ce cours permettra à l’étudiant.e de découvrir différents outils l’amenant à se détendre, et ce, tant au niveau physique que psychologique et émotif. Pour ce faire, on abordera les étirements, le massage (balles, ballons, rouleau), la relaxation, la respiration, la pleine conscience, la visualisation, la pensée positive, etc. Différentes méthodes d’éducation somatique seront explorées pour favoriser l’écoute de son corps afin d’acquérir une meilleure sensation et connaissance de soi. La pratique des techniques antistress aide à mieux contrôler l’anxiété et à améliorer sa capacité de relâchement.

Le yoga est un processus qui influence le mode de vie par l’union du corps et de l’esprit. Les postures (asanas) et les techniques de relaxation et de respiration seront pratiquées comme préparation aux exercices de concentration, de visualisation et de contemplation. Insistant sur l’aspect mental, ce cours permet à l’étudiant.e de développer le contrôle de la pensée en augmentant sa capacité à porter attention sur un seul élément. Cette recherche d’équilibre favorise la gestion du stress, la connaissance de soi et de sa propre santé.

Ce cours permettra à l’étudiant.e d’expérimenter divers types d’entraînement : en continu, par intervalles courts et longs, en accélérations et sprints, en équipe, etc. Le cours de course aura deux blocs de deux périodes hebdomadaires à l'horaire pendant les 7 premières semaines de la session. N.B. Les cours auront lieu même en cas de pluie et/ou neige. Cours semi-intensif : de fin août à octobre 2022 La date d'abandon pour le cours semi-intensif est le 1er septembre 2023.

Dans le cours de sports d’équipe, l’étudiant.e pourra vivre différentes expériences de sports d’équipes, par exemple, le hockey cosom, le soccer ou l’ultimate frisbee. Mais aussi d’autres sports moins classiques comme le tchoukball, le DBL (dribble, botte, lance) ou le spike ball. L’accent sera mis sur la coopération, la communication et l’esprit d’équipe, les stratégies et tactiques individuelles et collectives telles que le marquage et le démarquage. L’étudiant.e devra faire preuve de respect envers les autres, et s’assurer de respecter et d’appliquer les règles inhérentes pour chacun des sports pratiqués.

Dans ce cours, l'étudiant.e apprendra les principes de base en autodéfense. Différentes mises en situation seront expérimentées au courant de la session dans un contexte de pratique sécuritaire. N.B. Tous bijoux, body piercing et coiffes sont interdits sans exception.

Ce cours vise particulièrement le développement des qualités musculaires principales. Les thèmes à l’étude abordent toute la problématique de la gestion adéquate d’un programme individuel d’entraînement physique.

Apprentissage des habiletés techniques nécessaires pour échanger avec régularité. Respect des règles pour le jeu en simple et en double. Acquisition des techniques de déplacement approprié. Utilisation des services à effets.

Dans ce cours, l’étudiant.e apprendra les principaux gestes et points techniques du tir à l'arc afin de développer une pratique autonome et sécuritaire de ce sport de précision. L'étudiant.e apprendra à observer, mesurer et analyser sa performance avec une approche graduée et personnelle.

Formation spécifique

Pondération: 2-1-1 Unités: 1,33

Description à venir

Préalables : Conception de lieux et d'accessoires (574-D32-VM corequis)
Conception de personnages (574-D33-VM corequis)

Pondération: 1-3-3 Unités: 2,33

Ce cours a pour but d’appliquer les principes d’animation vus précédemment à l’animation de personnages vivants et crédibles, qui doivent interagir entre eux d’une façon intentionnelle et préméditée. Dans ce cours, l’étudiant.e est amené.e à animer différents types de personnages humains (enfants, adultes, vieillards) et quadrupèdes, différents types d’interactions physiques et psychologiques. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure d’appliquer les principes de base de l’animation à des personnages dans un contexte où il y a un contact intentionnel précis et un jeu d’interaction préméditée.

Préalable : Animation de personnages (574-D20-VM)

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

Dans ce cours, le mouvement y est vu dans son ensemble comme un enchaînement ordonné de transformations morphologiques. Ce cours maintient le but ultime d’orienter le dessin de l’étudiant.e dans une direction compatible avec les exigences professionnelles de l’industrie du dessin animé. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de représenter l’anatomie d’un être vivant en action.

Pondération: 2-4-2 Unités: 2,66

Au terme de ce cours, l’étudiant.e doit être capable de concevoir un décor comportant des accessoires, à partir d’un extrait de scénario. L'étudiant.e doit respecter ce dernier dans différents aspects, tels que l’utilisation de références appropriées, les plans et les angles de vues suggérés et la description des lieux et des objets en fonction des actions en cours. Le tout doit se faire en respectant les règles de la perspective et du langage cinématographique. On y poursuit l’approfondissement des connaissances en représentation tridimensionnelle, à la fois sur les lieux et les objets, mais cette fois à l’intérieur d’une intervention plus spécifique qui doit répondre aux divers besoins associés à la conception de décors en dessin animé.

Préalables : Dessin de lieux et d'accessoires (510-D21-VM)
Exploration des styles (520-D30-VM corequis)

Pondération: 1-3-2 Unités: 2,00

Ce cours amène les étudiant.e.s à élaborer leurs propres personnages. Les personnages conçus dans le cadre de ce cours sont animés dans le cours d’Animation de personnages en interaction. L’étudiant.e est appelée à concevoir les personnages de l’épreuve synthèse de programme (film). Le développement du film est travaillé en parallèle avec l’écriture d’un scénario dans les cours de quatrième session Structure narrative du cinéma d’animation et Scénarimage et narration visuelle. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de concevoir des personnages.

Préalables : Dessin de personnages (574-D21-VM)
Exploration des styles (520-D30-VM corequis)

Pondération: 2-1-1 Unités: 1,33

Comme son nom l’indique, la narration visuelle est l’art de raconter des histoires à l’aide d’images. Proche parent du cinéma, le cinéma d'animation est un média visuel qui dispose d’un langage riche et d’un vocabulaire précis. Il importe à toute personne désirant produire des dessins animés racontant des histoires de connaître les bases de ce langage, afin de véhiculer clairement un message. À la fin de ce cours, l’étudiant.e a en main les outils nécessaires à l’élaboration de scénarimages clairs et dynamiques.

35

heures de cours par semaine

3

cours de formation générale

6

cours de formation spécifique

Formation générale

Pondération: 2-1-3 Unités: 2,00

Ce cours est le troisième et le dernier de la séquence. Les étudiantes et les étudiants explorent les différentes théories philosophiques éthiques et politiques et les appliquent à des situations diverses choisies, notamment, dans leur champ d’études. Ils portent ainsi un jugement sur des problèmes éthiques et politiques de la société contemporaine de manière à se situer de façon critique et autonome par rapport aux enjeux et aux débats éthiques et politiques de la société actuelle.

Préalable : L'être humain (340-102-MQ)

Pondération: 3-1-2 Unités: 2,00

Ce dernier cours de la séquence a pour but de présenter la littérature et la culture contemporaines. Il propose d’analyser des œuvres littéraires (québécoises ou autres) écrites ces 20 dernières années ou des œuvres relevant de formes artistiques ou médiatiques importantes dans la culture contemporaine. Dans ce cours, l’étudiant.e est appelé.e à produire différents types de discours oraux et écrits.

Préalable : Littérature québécoise (601-103-MQ)

Description à venir

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants qui peuvent comprendre un message très simple et qui peuvent exprimer des messages simples dans des situations connues et dans des contextes prévisibles. Il s’agit d’un cours spécialement conçu pour ceux et celles qui pourraient trouver le cours Anglais de base trop difficile. Afin de considérer les besoins des étudiantes et des étudiants, les activités et les objectifs suivants, propres au niveau I, sont adaptés pour ce cours, soit une initiation aux quatre compétences linguistiques que sont la lecture, la rédaction, l’écoute et la communication orale. L’objectif global du cours est de comprendre et exprimer des messages simples en anglais.

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants de niveau 1 (base) qui peuvent comprendre un langage très simple et qui peuvent s’exprimer dans des contextes assez limités. Par le biais de thèmes d’intérêt général, il vise à initier l’étudiant.e aux quatre compétences linguistiques : la lecture, la rédaction, l’écoute et la communication orale. L’objectif global du cours est de comprendre et d'exprimer des messages simples en anglais.

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants de niveau intermédiaire (niveau 2) qui peuvent comprendre un langage un peu plus complexe et qui peuvent s’exprimer sans trop de difficulté. Il vise à amener les étudiantes et les étudiants à s’ouvrir à une autre culture et à développer davantage les quatre compétences linguistiques (l’écoute, la communication orale, la lecture et la rédaction) en abordant des thèmes d’intérêt général ou littéraires. L’objectif global du cours est de communiquer en anglais avec une certaine aisance.

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants de niveau avancé (niveau 3). Il a pour objet de les amener à s’ouvrir à différents aspects de la culture anglophone en abordant des thèmes sociaux, culturels ou littéraires. Le cours vise à rendre les étudiantes et les étudiants plus autonomes dans les quatre compétences linguistiques (l’écoute, la communication orale, la lecture et la rédaction) et à les amener à un certain niveau de maîtrise de la langue écrite et orale.

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants bilingues (niveau 4). Il repose sur l’utilisation de thèmes littéraires, culturels et sociaux afin de les aider à comprendre les éléments stylistiques de la langue, tout en développant leur compétence orale et écrite. L’objectif global du cours est de traiter en anglais des œuvres littéraires et des sujets à portée sociale ou culturelle.

Formation spécifique

Pondération: 2-2-1 Unités: 1,66

Description à venir

Préalables : Développement d'un projet (574-D43-VM corequis)
Scénarimage (574-D44-VM corequis)

Pondération: 2-2-2 Unités: 2,00

Il y a plus d’une façon d’animer des personnages en dessin animé. Ce cours permet à l’étudiant.e de se familiariser avec différentes approches techniques d’animation dessinée ou interpolée, avec leurs avantages, leurs inconvénients et les situations dans lesquelles elles seront choisies. À travers des exercices mêlant les différentes techniques, l’étudiant.e est à même de décider quelles techniques sont plus appropriées pour reproduire des mouvements et pour augmenter son efficacité.

Préalable : Animation de personnages en interaction (574-D30-VM)

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

Ce cours mène à la représentation juste et convaincante de la vie d’un comédien dessiné. Ce cours permet une analyse plus approfondie d’un même phénomène, l’expression des émotions humaines à l'aide du récit filmique. Les phases successives d’une même émotion, d’un même mouvement de l’âme du personnage se révèlent maintenant par le geste, la posture, l’attitude de tout le corps du personnage dessiné. L’aspect théâtral de ses dispositions psychologiques est abordé de façon plus directe, toujours en vue d’élargir le répertoire des attitudes corporelles utiles à la mise en images du scénario. L’étudiant.e est appelé.e à approfondir ces notions et à les utiliser efficacement dans des travaux et des exercices. Le projet de film personnel est également l’occasion de les expérimenter et de les mettre en pratique. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de présenter les émotions et les sentiments d’un sujet.

Préalable : Anatomie et phases du mouvement (574-D31-VM)

Pondération: 1-2-1 Unités: 1,33

Ce cours met en lumière toutes les notions nécessaires à la production des plans fixes et mobiles, des poses clés ainsi que du décor approprié à chaque plan donné. Dans ce cours, l’étudiant.e est exposé.e aux notions qui encadrent le développement, l’agencement et la réalisation des dessins techniques propres à chaque plan illustré au scénarimage. À la fin de ce cours, l’étudiant.e doit être capable de produire et d’agencer les divers dessins techniques propres à chaque plan imposé.

Préalable : Conception de lieux et d'accessoires (574-D32-VM)

Pondération: 2-4-1 Unités: 2,33

Au cours de la quatrième session, l'étudiant.e est appelé.e à élaborer son projet de film de fin d’études qui est réalisé au cours de la troisième année du programme de dessin animé. L'étudiant.e doit élaborer son histoire, mais également développer l’aspect visuel de son projet. Ce cours permet à l’étudiant.e d’explorer des styles graphiques susceptibles d’être utilisés pour la réalisation de son film et pour développer les personnages, les lieux et les accessoires qui y figureront.

Préalables : Animation de personnages (574-D20-VM)
Conception de lieux et d'accessoires (574-D32-VM)
Conception de personnages (574-D33-VM)
Scénarisation (530-D40-VM corequis)
Scénarimage (574-D44-VM corequis)

Pondération: 2-2-2 Unités: 2,00

Ce cours permet de poursuivre l’exploration des notions fondamentales de la narration visuelle. De plus, l’étudiant.e est amené.e à élaborer un scénarimage à partir d’un scénario de son cru, puis à l’adapter sous forme d’animatique. L’étudiant.e élabore le scénarimage de son propre projet de film en respectant des contraintes déterminées pour sa durée et son contenu. Le scénarimage élaboré ici sert au cours Préproduction d’un projet, pour la mise au point du minutage et de feuilles d’exposition, et au cours Poses clés et décors linéaires. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure d’élaborer un scénarimage à partir d’un scénario de son cru.

Préalables : Narration visuelle (574-D34-VM)
Scénarisation (530-D40-VM corequis)
Développement d'un projet (574-D43-VM corequis)

31

heures de cours par semaine

2

cours de formation générale

6

cours de formation spécifique

Formation générale

La formation complémentaire propose à l'élève une exploration des domaines autres que ceux définis dans son programme d'études. Ces deux cours sont destinés à la découverte de nouveaux horizons et à l'élargissement du champ de compétence de l'élève.

Ce cours concerne l'aspect biologique de la sexualité humaine. On y présente l'anatomie et la physiologie des systèmes reproducteurs mâle et femelle ainsi que certaines de leurs affections (pathologies, ITSS). Le rôle des systèmes nerveux et endocrinien dans la régulation de la reproduction (conception, grossesse et accouchement) ainsi que dans l’acte sexuel est aussi abordé. Finalement, les développements des biotechnologies sont illustrés par leurs applications dans les méthodes de fécondation assistée, de contraception et de stérilisation.

Ce cours permet de définir les principes du stress et les facteurs qui l'influencent. Il permet à l'étudiant.e de se familiariser avec des méthodes pour apprendre à régulariser l'effet du stress de façon à mieux connaître les exigences reliées à la tâche d'étudiant.e et la gestion du temps. Les étudiantes et les étudiants apprennent les principales étapes de la démarche scientifique type et établissent une hypothèse et un protocole d'expérimentation pour vérifier l'efficacité d'un outil sélectionné sur leur niveau de stress. Ils analysent et interprètent les données recueillies pour savoir s’ils se situent dans la zone de bon stress grâce à l'outil sélectionné.

Ce cours permet à l’étudiant de comprendre les facteurs qui influencent la santé de son dos. L’étudiant pourra s’outiller en ce qui a trait à la gestion de sa posture, de ses tensions/douleurs/inconforts et de ses déséquilibres par l’expérimentation d’exercices ciblés (renforcement, étirements, mobilisations, relâchement) dans le but de mieux gérer la santé de son dos pendant la session et à la suite de celle-ci.

Il est indéniable que le jeu et le divertissement occupent une place de plus en plus importante dans notre société. Ce cours mettra en lumière le côté amusant des mathématiques. Les étudiant.e.s auront un aperçu des divers types de jeux ainsi que de leur mécanisme de fonctionnement. Nous développerons quelques stratégies (certaines gagnantes à tout coup!) et quelques notions que l'étudiant.e devra réutiliser dans d'autres contextes. Ce cours s'adresse à toute personne ayant un intérêt pour les énigmes et les jeux, et ce, sans pour autant avoir de connaissances mathématiques préalables. Réflexions et plaisir garantis!

L’étudiant.e apprendra à analyser les comportements de la matière et des transformations de l’énergie à l’aide de principes de la chimie. Ce cours est le premier d’une série de deux permettant aux étudiantes et aux étudiants, qui n’ont pas réussi le cours de chimie de 5e secondaire, d’être inscrits dans le programme de Soins infirmiers. Il a pour but de faire connaître un certain nombre de concepts en chimie qui sont nécessaires à la compréhension des cours du programme. Au laboratoire, l’étudiant.e maîtrisera certaines techniques de base en chimie en les exécutant d’une manière sécuritaire et apprendra à rédiger un rapport de laboratoire.

L’étudiant.e apprendra à analyser les comportements de la matière et des transformations de l’énergie à l’aide des principes de la chimie. Ce cours est le dernier d’une série de deux permettant aux étudiantes et aux étudiants, qui n’ont pas réussi le cours de chimie de 5e secondaire, d’être inscrits dans le programme de Soins infirmiers. Il a pour but de faire connaître un certain nombre de concepts en chimie qui sont nécessaires à la compréhension des cours du programme. Au laboratoire, l’étudiant.e maîtrisera certaines techniques de base en chimie en les exécutant d’une manière sécuritaire et apprendra à rédiger un rapport de laboratoire.

Préalable : Chimie pour Soins infirmiers I (202-3A3-RE)

Dans ce cours, l’étudiant voyagera à travers plusieurs extraits d’un univers audiovisuel afin de découvrir la Science qui se cache derrière les scènes au cinéma, dans les jeux vidéo, au théâtre, dans les romans ou bandes dessinées (explosion, encre invisible, poison, accident, voyage dans le temps, le monde miniature, intelligence artificielle, etc.). Il pourra soit découvrir quelques secrets qui seront révélés, soit se poser des questions sur ce qui lui est présenté autour de lui au cinéma ou ailleurs. Ça peut être un effet spécial, une formule magique, ou tout simplement la crédibilité d’un événement. C’est dans cet univers omniprésent dans nos vies qui lui est proposé de découvrir certains concepts scientifiques simples qui servent souvent de moteur ou prétexte aux scénarios.

Expliquer, selon nos connaissances actuelles, les origines de l’Univers, le Big Bang, la création de la matière et son évolution jusqu’à son stade actuel. Comprendre les différents courants de pensée qui ont façonné les connaissances et les enjeux actuels de l’astronomie moderne.

L'ensemble des pays et des sociétés dans le monde est aujourd'hui confronté à deux ensembles de problèmes majeurs : la détérioration globale de l'environnement (ou, dans un vocabulaire plus scientifique, la menace du dépassement des grandes limites planétaires) et les enjeux qui découlent de la révolution démographique contemporaine (forte augmentation de la population mondiale, vieillissement des populations, urbanisation accélérée, pression migratoire, etc.). Pour quiconque s'intéresse à l'actualité internationale, ce cours peut apporter des explications à plusieurs de ces crises afin d'en obtenir une meilleure compréhension. Par ailleurs, un accent est mis sur l'examen de pistes de solution, notamment en cherchant à appliquer la maxime « Penser globalement, agir localement ».

Ce cours aborde les relations entre adultes et enfants. Il permet à l’étudiant.e d’interagir avec créativité, intelligence, respect et efficacité auprès d’un enfant ou d’un groupe d’enfants âgés de 1 à 12 ans. Les apprentissages favorisent l’exploration des problématiques humaines actuelles reliées à la communication tels les conflits, l’agressivité, la gestion des émotions et l’expression de soi. Selon l’approche écosystémique, l’étudiant.e est invité.e à réfléchir aux enjeux de toutes les relations quelles qu’elles soient.

Au terme de ce cours, l'étudiant.e aura une connaissance approfondie de l'histoire du Québec et sa place dans le monde depuis 1960. Parmi les sujets abordés?: la Révolution tranquille, l'État providence, la nationalisation de l'électricité´, l'ouverture du Québec sur le monde, le mouvement indépendantiste, la question constitutionnelle, les changements sociaux, les mouvements sociaux, les diverses expressions artistiques et culturelles, les luttes et réalisations politiques, etc.

Ce cours porte sur l’éthique de l’intelligence artificielle (IA) et, plus largement, sur l’éthique du numérique. Il se veut un espace de réflexion et de discussion afin de poser un regard critique sur les phénomènes technologiques actuels, plus particulièrement l’IA. Pour ce faire, il proposera d’aborder, notamment, les quelques questions suivantes?: Quel est notre rapport avec la technologie? Qu’est-ce qui nous distingue comme êtres humains face à l’IA? Comment définir l’intelligence artificielle et naturelle? Quels sont les principaux enjeux éthiques entourant l’IA? Enfin, quelle éthique mettre en place pour l’IA? Ce cours sera une occasion de développer des compétences réflexives pour prendre part à un monde en profonde transformation.

Ce cours complémentaire s’inscrit dans la démarche de formation fondamentale nécessaire à tout.e citoyen.ne, visant son équilibre personnel et relationnel. Il permettra aux étudiant.e.s de développer une connaissance et une réflexion critique sur la relation amoureuse et la sexualité.

Le but premier de ce cours est de fournir à l’étudiant.e une vue d’ensemble des drogues et des états altérés de conscience à travers la loupe de la psychologie contemporaine. Ce cours lui permet de mieux comprendre, d’un point de vue scientifique, les notions, les concepts et les théories concernant les effets psychologiques, comportementaux et physiologiques des drogues et des autres états altérés de conscience (hypnose, sommeil, rêves, méditation, orgasme, coma, etc.). À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’utiliser son sens critique face aux questions et enjeux sociaux soulevés par ce sujet. Cette réflexion aidera l’étudiant.e à distinguer un raisonnement scientifique d’une explication intuitive basée sur des croyances populaires.

Vous êtes curieux d’en apprendre davantage sur la santé mentale? Votre ami présente une bipolarité et vous aimeriez comprendre ce qu’il vit? Votre frère vient de recevoir un diagnostic d'un trouble de la personnalité et vous êtes inquiet? Vous êtes curieux de connaître les symptômes d’une psychose? Un Canadien sur cinq présente une problématique de santé mentale, ce qui veut dire que la probabilité de côtoyer une de ces personnes est très élevée. Dans une société de plus en plus exigeante, comment préserver son équilibre mental? Comment aider un proche atteint? Comment défaire les préjugés et les tabous permettant une plus grande inclusion de ces personnes? Ce cours répondra à ces questions en survolant différentes problématiques telles que l’anxiété, la dépression, les troubles alimentaires, les dépendances, etc.

Ce cours vise à introduire l’étudiant.e aux enjeux économiques et politiques contemporains et à réfléchir sur leurs impacts directs sur les citoyens. Dans notre société contrôlée par le pouvoir politique, l’argent et leurs élites, les citoyens informés sont des observateurs plus attentifs et impliqués. Grâce à des capsules économiques et politiques concrètes, l’étudiant.e sera appelé.e à aborder différents sujets majeurs dans un monde de plus en plus intégré et qui dépasse le simple citoyen : gouverner aujourd’hui, renouveler la citoyenneté et le lien de confiance, les lobbies et leurs influences, la relation consommateurs-citoyens, les nouveaux travailleurs sans frontières, les riches, les pauvres et les droits de l'homme, etc.

LCe cours vise à amener les étudiantes et les étudiants à réfléchir sur les relations et les perceptions sociales en lien avec le genre. Elles et ils abordent la distinction entre « sexe » et « genre »; les inégalités sociales liées au genre, les identités et sexualités « en marge» (LGBTI2AQ*), ainsi que les représentations de la masculinité et de la féminité dans la culture populaire contemporaine. Ce cours propose de plonger au cœur des incohérences de notre organisation sociale qui s’est structurée sur une vision étriquée de l’identité de genre. Identités LGBTI2Q : lesbiennes, gaies, bisexuelles, trans, intersexuées, bispirituelles, asexuelles et queer.

Ce cours permettra à l’étudiant.e de situer, entre autres, la dimension amoureuse et familiale de la vie privée dans une perspective plus large, et ce, en se référant aux enjeux de la société moderne.

Ce cours s'adresse, tout particulièrement, aux étudiants désireux de s'intégrer efficacement à des équipes de tâches. Le cours comporte deux parties. La première partie présente un modèle systémique de la vie de groupe allant de sa formation à sa maturité. Les étudiants prendront conscience des éléments qui structurent un groupe et qui le rendent fonctionnel. La deuxième partie du cours, quant à elle, met en lumière des composantes inhérentes à la vie d'équipe et des interventions qui visent le climat et l'amélioration du fonctionnement de l'équipe. Ainsi, ce cours préparera l'étudiant à jouer les rôles de participant, d'animateur, et de secrétaire de groupe de travail.

Ce cours amène l’étudiant.e à résoudre des problématiques reliées aux domaines des premiers soins généraux et des premiers secours psychologiques à l’aide des protocoles établis dans les dernières mises à jour des normes par les comités internationaux de recherche scientifique. Au terme du cours, l’étudiant.e sera en mesure d’appliquer les procédures afin de prévenir, de réagir et d'assurer un suivi lors de situations d’urgence au Québec ou en voyage. Le cours abordera notamment les notions de premiers soins et de premiers secours psychologiques. Les sujets suivants y seront abordés : traumatismes et blessures, affections médicales, détresses psychologiques, leadership et travail d’équipe, planification sécuritaire d’un voyage, gestion sécuritaire de la nourriture et de l’eau, sécurité dans les bâtiments, sécurité dans les transports, toxicomanie et dépendances, équipements et matériel.

Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de développement d’un jeu vidéo en y étudiant les différents critères s’y greffant. Les étudiant.e.s pourront ensuite développer les artefacts graphiques et les interfaces utilisateur relatifs à cette démarche. À la suite de ce processus, les étudiant.e.s auront développé un jeu vidéo simple.

Le but de ce cours est d'informer et de donner des outils à l'étudiant afin qu'il puisse faire des choix éclairés de consommation responsable. Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'identifier des produits de consommation présentant un enjeu environnemental, d'analyser des options à comparer, d'évaluer l'analyse de cycle de vie et de comparer l’impact environnemental des options.

Ce cours complémentaire a pour objectif d'aider l'étudiant.e à améliorer sa capacité à rédiger des textes bien structurés dans une langue de qualité qui répond aux exigences du collégial. Le cours s'attarde sur trois éléments en particulier : la révision des connaissances littéraires, la maîtrise de la technique de la dissertation et l'amélioration de la performance en langue écrite à l'aide de l'autocorrection. Au terme de ce cours, l'étudiant.e sera mieux outillé.e pour poursuivre son cheminement dans les cours de français et pour réussir l'épreuve uniforme de français du Ministère.

Préalable : Écriture et littérature (601-101-MQ)

Ce cours d'espagnol élémentaire a pour but d'initier l'étudiant.e à la communication orale et écrite en espagnol et à reconnaître certains éléments culturels du monde hispanique. En plus d’acquérir les structures élémentaires de l'espagnol, telles la prononciation, la phonétique, la syntaxe et la grammaire de base, l’étudiant.e apprend les structures nécessaires pour entrer en communication avec autrui, en formulant diverses questions et réponses pour faire connaissance, ou pour aborder différents thèmes de la vie quotidienne.

Préalables : Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants débutants, qui sont déjà capables de communiquer en espagnol de façon restreinte dans des situations de premiers contacts. Ce cours a pour but de poursuivre la communication orale et écrite en Espagnol 1, ainsi que la familiarisation avec certains éléments culturels du monde hispanique. En plus d’approfondir les structures de la grammaire et de la syntaxe espagnoles, l’étudiant.e peut commencer à s’exprimer au passé, et ce, tant à l’écrit qu’à l’oral. L’étudiant.e est en mesure de lire un court roman adapté à son niveau.

Préalables : Espagnol 1 (607-010-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours d'espagnol intermédiaire a pour but d'exercer l'étudiant.e à la pratique orale et écrite de la langue espagnole et à approfondir ses connaissances du monde culturel hispanique. L’étudiant.e est en mesure de s’exprimer avec une certaine aisance au passé, au présent et au futur sur différents thèmes à caractère historique, personnel, social et culturel. L'étudiant.e est également capable d’argumenter dans un débat, de donner son opinion, de lire un roman adapté à son niveau et de rédiger des textes plus complexes.

Préalables : Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Test de classement requis. Ce cours a pour but l’apprentissage de la langue espagnole. Il présente trois niveaux différents qui correspondent aux différents besoins des étudiantes et des étudiants selon leurs connaissances préalables. La procédure du test de classement se trouve à la section « Documents et messages » du module Omnivox.

Préalables : Espagnol 1 (607-010-VM)
Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours s’adresse aux débutantes et aux débutants qui veulent communiquer en allemand de façon restreinte. Des notions grammaticales, du vocabulaire de base, de l'alphabet, de la prononciation et de la phonétique sont introduits afin d'amener l'étudiant.e à communiquer dans des situations de la vie quotidienne. Des éléments culturels du monde germanique sont également abordés. Ce cours correspond au niveau A1.1 du cadre de référence européen.

Ce cours s’adresse aux débutantes et aux débutants qui sont déjà capables de communiquer en allemand de façon restreinte dans des situations de premiers contacts. Le champ lexical est élargi et l'apprentissage de la grammaire se poursuit dans des contextes communicatifs variés. Ce cours correspond au niveau A1.2 du cadre de référence européen.

Préalable : Allemand 1 (609-100-VM)

Description à venir

Préalable : Anglais I Commun Enseignement régulier (604-CRE-R4)

Le deuxième cours de niveau I repose sur 4 éléments principaux : l’écoute, l’écriture, la lecture et la communication orale. Dans ce cours, l'étudiant.e apprend à communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d’expression d’usage courant et liées à son champ d'études.

Préalables : Anglais de base (604-100-MQ)
Anglais de base (604-000-AD)
Langue anglaise et communication (604-101-MQ)
Langue anglaise et culture (604-102-MQ)
Culture anglaise et littérature (604-103-MQ)

Le deuxième cours de niveau I repose sur 4 éléments principaux : l’écoute, l’écriture, la lecture et la communication orale. Dans ce cours, l'étudiant.e apprend à communiquer en anglais de façon simple en utilisant des formes d’expression d’usage courant et liées à son champ d'études.

Préalables : Anglais de base (604-100-MQ)
Anglais de base (604-000-AD)
Langue anglaise et communication (604-101-MQ)
Langue anglaise et culture (604-102-MQ)
Culture anglaise et littérature (604-103-MQ)

Le deuxième cours de niveau II repose sur quatre éléments principaux : l’écoute, l’écriture, la lecture et la communication orale. Dans ce cours, l'étudiant.e communique en anglais avec une certaine aisance en utilisant des formes d’expression d’usage courant et liées à son champ d'études.

Préalables : Langue anglaise et communication (604-101-MQ)
Anglais de base (604-000-AD)
Anglais de base (604-100-MQ)
Langue anglaise et culture (604-102-MQ)
Culture anglaise et littérature (604-103-MQ)

Le deuxième cours de niveau III repose sur quatre éléments principaux : l’écoute, l’écriture, la lecture et la communication orale. Dans ce cours, l'étudiant.e apprend à communiquer avec aisance en anglais en utilisant des formes d’expression d’usage courant et liées à son champ d’études.

Préalables : Langue anglaise et culture (604-102-MQ)
Anglais de base (604-000-AD)
Anglais de base (604-100-MQ)
Langue anglaise et communication (604-101-MQ)
Culture anglaise et littérature (604-103-MQ)

Le deuxième cours de niveau IV repose sur quatre éléments principaux : la communication orale, l'analyse de textes, la rédaction et la traduction. Dans ce cours, l'étudiant.e apprend à communiquer de façon nuancée en anglais, et ce, dans différentes formes de discours.

Préalables : Anglais de base (604-000-AD)
Anglais de base (604-100-MQ)
Langue anglaise et communication (604-101-MQ)
Langue anglaise et culture (604-102-MQ)
Culture anglaise et littérature (604-103-MQ)

Formation spécifique

Pondération: 2-2-2 Unités: 2,00

Les dessins animés produits dans l’industrie sont soit entièrement dessinés à la main, soit en animation interpolée, mais le plus souvent ils utilisent une combinaison des deux techniques. L’animation interpolée nécessitant la création d’une structure squelettique qui permettra de créer le mouvement, ce cours permet à l’étudiant.e de comprendre les principes de structuration d’éléments dans le but de les animer. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de choisir les méthodes de structuration les plus efficaces et de construire lui-même des structures animables simples.

Préalable : Techniques mixtes d'animation (574-D40-VM)

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

Le cours se propose d’orienter le dessin de l’étudiant.e dans une direction compatible avec les exigences de l’art et de l’industrie du dessin animé. Ces personnages prennent vie par le regard, le visage, la posture, le geste. Ils révèlent au spectateur ce qui les anime, ce qui les meut. Ils auront une âme semblable aux humains. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de représenter les émotions et les sentiments d’un sujet.

Préalable : Anatomie et attitudes corporelles (574-D41-VM)

Pondération: 1-2-2 Unités: 1,66

En dessin animé, les effets visuels tels que la pluie, les flammes, la fumée ou les explosions sont parfois produits à l’aide de logiciels, mais souvent également à l’aide de dessins! Ce cours permet à l’étudiant.e de comprendre comment sont produits les effets visuels les plus courants. Aux notions de base s’ajoute la méthodologie permettant de dessiner et animer les effets visuels. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure de concevoir, dessiner, animer et traiter les effets visuels à partir d’un style graphique choisi et de consignes techniques à respecter.

Préalable : Techniques mixtes d'animation (574-D40-VM)

Pondération: 1-4-2 Unités: 2,33

Ce cours permet à l’étudiant.e d’amorcer la production de l’épreuve synthèse de fin de DEC. Les notions vues en cours de formation sont ainsi utilisées dans un contexte de production. En tant que cours porteur de l’épreuve synthèse, il permet de mettre en application les compétences acquises en cours de formation et permet aux enseignant.e.s d’évaluer la capacité de l’étudiant.e à transférer ses connaissances. Ce cours permet une intégration totale de l’ensemble des notions acquises en cours de formation. La réalisation d'un film est la meilleure activité d’apprentissage pour permettre à l’étudiant.e de comprendre et de reconnaître l’importance de chaque étape d’une production. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure d’effectuer la préproduction du film d’animation constituant l’épreuve synthèse de fin de formation.

Préalables : Techniques mixtes d'animation (574-D40-VM)
Développement d'un projet (574-D43-VM)
Scénarimage (574-D44-VM)

Pondération: 1-3-2 Unités: 2,00

Ce cours donne les bases nécessaires à l’animation de personnages vivants et crédibles. Ces notions sont réinvesties intégralement dans le cours Animation et postproduction numérique d’un projet et Animation numérique 3D. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure d’animer de façon vivante et crédible des personnages interagissant dans un dialogue.

Préalable : Techniques mixtes d'animation (574-D40-VM)

Pondération: 1-4-2 Unités: 2,33

Ce cours met en pratique toutes les notions nécessaires à la production des plans fixes et mobiles, des poses clés ainsi que du décor approprié à chaque plan donné. Il constitue l’un des satellites gravitant autour du cours porteur de l’épreuve synthèse. De plus, l’étudiant.e est assisté.e pour le développement des lieux de son projet. À la fin, l’étudiant.e doit être capable de produire et d’agencer les divers dessins techniques de toutes les scènes de son projet de film personnel (séquence).

Préalable : Poses clés et décors linéaires (574-D42-VM)

26

heures de cours par semaine

1

cours de formation générale

5

cours de formation spécifique

Formation générale

La formation complémentaire propose à l'élève une exploration des domaines autres que ceux définis dans son programme d'études. Ces deux cours sont destinés à la découverte de nouveaux horizons et à l'élargissement du champ de compétence de l'élève.

Ce cours concerne l'aspect biologique de la sexualité humaine. On y présente l'anatomie et la physiologie des systèmes reproducteurs mâle et femelle ainsi que certaines de leurs affections (pathologies, ITSS). Le rôle des systèmes nerveux et endocrinien dans la régulation de la reproduction (conception, grossesse et accouchement) ainsi que dans l’acte sexuel est aussi abordé. Finalement, les développements des biotechnologies sont illustrés par leurs applications dans les méthodes de fécondation assistée, de contraception et de stérilisation.

Ce cours permet de définir les principes du stress et les facteurs qui l'influencent. Il permet à l'étudiant.e de se familiariser avec des méthodes pour apprendre à régulariser l'effet du stress de façon à mieux connaître les exigences reliées à la tâche d'étudiant.e et la gestion du temps. Les étudiantes et les étudiants apprennent les principales étapes de la démarche scientifique type et établissent une hypothèse et un protocole d'expérimentation pour vérifier l'efficacité d'un outil sélectionné sur leur niveau de stress. Ils analysent et interprètent les données recueillies pour savoir s’ils se situent dans la zone de bon stress grâce à l'outil sélectionné.

Ce cours permet à l’étudiant de comprendre les facteurs qui influencent la santé de son dos. L’étudiant pourra s’outiller en ce qui a trait à la gestion de sa posture, de ses tensions/douleurs/inconforts et de ses déséquilibres par l’expérimentation d’exercices ciblés (renforcement, étirements, mobilisations, relâchement) dans le but de mieux gérer la santé de son dos pendant la session et à la suite de celle-ci.

Il est indéniable que le jeu et le divertissement occupent une place de plus en plus importante dans notre société. Ce cours mettra en lumière le côté amusant des mathématiques. Les étudiant.e.s auront un aperçu des divers types de jeux ainsi que de leur mécanisme de fonctionnement. Nous développerons quelques stratégies (certaines gagnantes à tout coup!) et quelques notions que l'étudiant.e devra réutiliser dans d'autres contextes. Ce cours s'adresse à toute personne ayant un intérêt pour les énigmes et les jeux, et ce, sans pour autant avoir de connaissances mathématiques préalables. Réflexions et plaisir garantis!

L’étudiant.e apprendra à analyser les comportements de la matière et des transformations de l’énergie à l’aide de principes de la chimie. Ce cours est le premier d’une série de deux permettant aux étudiantes et aux étudiants, qui n’ont pas réussi le cours de chimie de 5e secondaire, d’être inscrits dans le programme de Soins infirmiers. Il a pour but de faire connaître un certain nombre de concepts en chimie qui sont nécessaires à la compréhension des cours du programme. Au laboratoire, l’étudiant.e maîtrisera certaines techniques de base en chimie en les exécutant d’une manière sécuritaire et apprendra à rédiger un rapport de laboratoire.

L’étudiant.e apprendra à analyser les comportements de la matière et des transformations de l’énergie à l’aide des principes de la chimie. Ce cours est le dernier d’une série de deux permettant aux étudiantes et aux étudiants, qui n’ont pas réussi le cours de chimie de 5e secondaire, d’être inscrits dans le programme de Soins infirmiers. Il a pour but de faire connaître un certain nombre de concepts en chimie qui sont nécessaires à la compréhension des cours du programme. Au laboratoire, l’étudiant.e maîtrisera certaines techniques de base en chimie en les exécutant d’une manière sécuritaire et apprendra à rédiger un rapport de laboratoire.

Préalable : Chimie pour Soins infirmiers I (202-3A3-RE)

Dans ce cours, l’étudiant voyagera à travers plusieurs extraits d’un univers audiovisuel afin de découvrir la Science qui se cache derrière les scènes au cinéma, dans les jeux vidéo, au théâtre, dans les romans ou bandes dessinées (explosion, encre invisible, poison, accident, voyage dans le temps, le monde miniature, intelligence artificielle, etc.). Il pourra soit découvrir quelques secrets qui seront révélés, soit se poser des questions sur ce qui lui est présenté autour de lui au cinéma ou ailleurs. Ça peut être un effet spécial, une formule magique, ou tout simplement la crédibilité d’un événement. C’est dans cet univers omniprésent dans nos vies qui lui est proposé de découvrir certains concepts scientifiques simples qui servent souvent de moteur ou prétexte aux scénarios.

Expliquer, selon nos connaissances actuelles, les origines de l’Univers, le Big Bang, la création de la matière et son évolution jusqu’à son stade actuel. Comprendre les différents courants de pensée qui ont façonné les connaissances et les enjeux actuels de l’astronomie moderne.

L'ensemble des pays et des sociétés dans le monde est aujourd'hui confronté à deux ensembles de problèmes majeurs : la détérioration globale de l'environnement (ou, dans un vocabulaire plus scientifique, la menace du dépassement des grandes limites planétaires) et les enjeux qui découlent de la révolution démographique contemporaine (forte augmentation de la population mondiale, vieillissement des populations, urbanisation accélérée, pression migratoire, etc.). Pour quiconque s'intéresse à l'actualité internationale, ce cours peut apporter des explications à plusieurs de ces crises afin d'en obtenir une meilleure compréhension. Par ailleurs, un accent est mis sur l'examen de pistes de solution, notamment en cherchant à appliquer la maxime « Penser globalement, agir localement ».

Ce cours aborde les relations entre adultes et enfants. Il permet à l’étudiant.e d’interagir avec créativité, intelligence, respect et efficacité auprès d’un enfant ou d’un groupe d’enfants âgés de 1 à 12 ans. Les apprentissages favorisent l’exploration des problématiques humaines actuelles reliées à la communication tels les conflits, l’agressivité, la gestion des émotions et l’expression de soi. Selon l’approche écosystémique, l’étudiant.e est invité.e à réfléchir aux enjeux de toutes les relations quelles qu’elles soient.

Au terme de ce cours, l'étudiant.e aura une connaissance approfondie de l'histoire du Québec et sa place dans le monde depuis 1960. Parmi les sujets abordés?: la Révolution tranquille, l'État providence, la nationalisation de l'électricité´, l'ouverture du Québec sur le monde, le mouvement indépendantiste, la question constitutionnelle, les changements sociaux, les mouvements sociaux, les diverses expressions artistiques et culturelles, les luttes et réalisations politiques, etc.

Ce cours porte sur l’éthique de l’intelligence artificielle (IA) et, plus largement, sur l’éthique du numérique. Il se veut un espace de réflexion et de discussion afin de poser un regard critique sur les phénomènes technologiques actuels, plus particulièrement l’IA. Pour ce faire, il proposera d’aborder, notamment, les quelques questions suivantes?: Quel est notre rapport avec la technologie? Qu’est-ce qui nous distingue comme êtres humains face à l’IA? Comment définir l’intelligence artificielle et naturelle? Quels sont les principaux enjeux éthiques entourant l’IA? Enfin, quelle éthique mettre en place pour l’IA? Ce cours sera une occasion de développer des compétences réflexives pour prendre part à un monde en profonde transformation.

Ce cours complémentaire s’inscrit dans la démarche de formation fondamentale nécessaire à tout.e citoyen.ne, visant son équilibre personnel et relationnel. Il permettra aux étudiant.e.s de développer une connaissance et une réflexion critique sur la relation amoureuse et la sexualité.

Le but premier de ce cours est de fournir à l’étudiant.e une vue d’ensemble des drogues et des états altérés de conscience à travers la loupe de la psychologie contemporaine. Ce cours lui permet de mieux comprendre, d’un point de vue scientifique, les notions, les concepts et les théories concernant les effets psychologiques, comportementaux et physiologiques des drogues et des autres états altérés de conscience (hypnose, sommeil, rêves, méditation, orgasme, coma, etc.). À la fin de ce cours, l’étudiant.e sera en mesure d’utiliser son sens critique face aux questions et enjeux sociaux soulevés par ce sujet. Cette réflexion aidera l’étudiant.e à distinguer un raisonnement scientifique d’une explication intuitive basée sur des croyances populaires.

Vous êtes curieux d’en apprendre davantage sur la santé mentale? Votre ami présente une bipolarité et vous aimeriez comprendre ce qu’il vit? Votre frère vient de recevoir un diagnostic d'un trouble de la personnalité et vous êtes inquiet? Vous êtes curieux de connaître les symptômes d’une psychose? Un Canadien sur cinq présente une problématique de santé mentale, ce qui veut dire que la probabilité de côtoyer une de ces personnes est très élevée. Dans une société de plus en plus exigeante, comment préserver son équilibre mental? Comment aider un proche atteint? Comment défaire les préjugés et les tabous permettant une plus grande inclusion de ces personnes? Ce cours répondra à ces questions en survolant différentes problématiques telles que l’anxiété, la dépression, les troubles alimentaires, les dépendances, etc.

Ce cours vise à introduire l’étudiant.e aux enjeux économiques et politiques contemporains et à réfléchir sur leurs impacts directs sur les citoyens. Dans notre société contrôlée par le pouvoir politique, l’argent et leurs élites, les citoyens informés sont des observateurs plus attentifs et impliqués. Grâce à des capsules économiques et politiques concrètes, l’étudiant.e sera appelé.e à aborder différents sujets majeurs dans un monde de plus en plus intégré et qui dépasse le simple citoyen : gouverner aujourd’hui, renouveler la citoyenneté et le lien de confiance, les lobbies et leurs influences, la relation consommateurs-citoyens, les nouveaux travailleurs sans frontières, les riches, les pauvres et les droits de l'homme, etc.

LCe cours vise à amener les étudiantes et les étudiants à réfléchir sur les relations et les perceptions sociales en lien avec le genre. Elles et ils abordent la distinction entre « sexe » et « genre »; les inégalités sociales liées au genre, les identités et sexualités « en marge» (LGBTI2AQ*), ainsi que les représentations de la masculinité et de la féminité dans la culture populaire contemporaine. Ce cours propose de plonger au cœur des incohérences de notre organisation sociale qui s’est structurée sur une vision étriquée de l’identité de genre. Identités LGBTI2Q : lesbiennes, gaies, bisexuelles, trans, intersexuées, bispirituelles, asexuelles et queer.

Ce cours permettra à l’étudiant.e de situer, entre autres, la dimension amoureuse et familiale de la vie privée dans une perspective plus large, et ce, en se référant aux enjeux de la société moderne.

Ce cours s'adresse, tout particulièrement, aux étudiants désireux de s'intégrer efficacement à des équipes de tâches. Le cours comporte deux parties. La première partie présente un modèle systémique de la vie de groupe allant de sa formation à sa maturité. Les étudiants prendront conscience des éléments qui structurent un groupe et qui le rendent fonctionnel. La deuxième partie du cours, quant à elle, met en lumière des composantes inhérentes à la vie d'équipe et des interventions qui visent le climat et l'amélioration du fonctionnement de l'équipe. Ainsi, ce cours préparera l'étudiant à jouer les rôles de participant, d'animateur, et de secrétaire de groupe de travail.

Ce cours amène l’étudiant.e à résoudre des problématiques reliées aux domaines des premiers soins généraux et des premiers secours psychologiques à l’aide des protocoles établis dans les dernières mises à jour des normes par les comités internationaux de recherche scientifique. Au terme du cours, l’étudiant.e sera en mesure d’appliquer les procédures afin de prévenir, de réagir et d'assurer un suivi lors de situations d’urgence au Québec ou en voyage. Le cours abordera notamment les notions de premiers soins et de premiers secours psychologiques. Les sujets suivants y seront abordés : traumatismes et blessures, affections médicales, détresses psychologiques, leadership et travail d’équipe, planification sécuritaire d’un voyage, gestion sécuritaire de la nourriture et de l’eau, sécurité dans les bâtiments, sécurité dans les transports, toxicomanie et dépendances, équipements et matériel.

Ce cours vise à initier les étudiant.e.s à la démarche de développement d’un jeu vidéo en y étudiant les différents critères s’y greffant. Les étudiant.e.s pourront ensuite développer les artefacts graphiques et les interfaces utilisateur relatifs à cette démarche. À la suite de ce processus, les étudiant.e.s auront développé un jeu vidéo simple.

Le but de ce cours est d'informer et de donner des outils à l'étudiant afin qu'il puisse faire des choix éclairés de consommation responsable. Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable d'identifier des produits de consommation présentant un enjeu environnemental, d'analyser des options à comparer, d'évaluer l'analyse de cycle de vie et de comparer l’impact environnemental des options.

Ce cours complémentaire a pour objectif d'aider l'étudiant.e à améliorer sa capacité à rédiger des textes bien structurés dans une langue de qualité qui répond aux exigences du collégial. Le cours s'attarde sur trois éléments en particulier : la révision des connaissances littéraires, la maîtrise de la technique de la dissertation et l'amélioration de la performance en langue écrite à l'aide de l'autocorrection. Au terme de ce cours, l'étudiant.e sera mieux outillé.e pour poursuivre son cheminement dans les cours de français et pour réussir l'épreuve uniforme de français du Ministère.

Préalable : Écriture et littérature (601-101-MQ)

Ce cours d'espagnol élémentaire a pour but d'initier l'étudiant.e à la communication orale et écrite en espagnol et à reconnaître certains éléments culturels du monde hispanique. En plus d’acquérir les structures élémentaires de l'espagnol, telles la prononciation, la phonétique, la syntaxe et la grammaire de base, l’étudiant.e apprend les structures nécessaires pour entrer en communication avec autrui, en formulant diverses questions et réponses pour faire connaissance, ou pour aborder différents thèmes de la vie quotidienne.

Préalables : Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours s’adresse aux étudiantes et aux étudiants débutants, qui sont déjà capables de communiquer en espagnol de façon restreinte dans des situations de premiers contacts. Ce cours a pour but de poursuivre la communication orale et écrite en Espagnol 1, ainsi que la familiarisation avec certains éléments culturels du monde hispanique. En plus d’approfondir les structures de la grammaire et de la syntaxe espagnoles, l’étudiant.e peut commencer à s’exprimer au passé, et ce, tant à l’écrit qu’à l’oral. L’étudiant.e est en mesure de lire un court roman adapté à son niveau.

Préalables : Espagnol 1 (607-010-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours d'espagnol intermédiaire a pour but d'exercer l'étudiant.e à la pratique orale et écrite de la langue espagnole et à approfondir ses connaissances du monde culturel hispanique. L’étudiant.e est en mesure de s’exprimer avec une certaine aisance au passé, au présent et au futur sur différents thèmes à caractère historique, personnel, social et culturel. L'étudiant.e est également capable d’argumenter dans un débat, de donner son opinion, de lire un roman adapté à son niveau et de rédiger des textes plus complexes.

Préalables : Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Test de classement requis. Ce cours a pour but l’apprentissage de la langue espagnole. Il présente trois niveaux différents qui correspondent aux différents besoins des étudiantes et des étudiants selon leurs connaissances préalables. La procédure du test de classement se trouve à la section « Documents et messages » du module Omnivox.

Préalables : Espagnol 1 (607-010-VM)
Espagnol 2 (607-020-VM)
Espagnol 3 (607-030-VM)
Espagnol 4 (607-040-VM)
Culture et littérature hispaniques (607-050-VM)

Ce cours s’adresse aux débutantes et aux débutants qui veulent communiquer en allemand de façon restreinte. Des notions grammaticales, du vocabulaire de base, de l'alphabet, de la prononciation et de la phonétique sont introduits afin d'amener l'étudiant.e à communiquer dans des situations de la vie quotidienne. Des éléments culturels du monde germanique sont également abordés. Ce cours correspond au niveau A1.1 du cadre de référence européen.

Ce cours s’adresse aux débutantes et aux débutants qui sont déjà capables de communiquer en allemand de façon restreinte dans des situations de premiers contacts. Le champ lexical est élargi et l'apprentissage de la grammaire se poursuit dans des contextes communicatifs variés. Ce cours correspond au niveau A1.2 du cadre de référence européen.

Préalable : Allemand 1 (609-100-VM)

Formation spécifique

Pondération: 2-3-2 Unités: 2,33

D’une manière générale, ce cours aborde les techniques d’animation sans papier, où l’animation est produite en totalité à l’aide d’un logiciel. Lors de l’utilisation de ces techniques, le dessin est toujours utilisé, mais principalement à l’étape de la préparation. Ce cours, en constante évolution, permet un survol des techniques d’animation les plus utilisées dans l’industrie et des méthodes d’organisation et de gestion du travail. De plus, l’étudiant.e est amené.e à créer des animations interpolées en suivant un cahier de charges précis.

Préalables : Structuration d'éléments animés (574-D50-VM)
Introduction aux effets visuels (574-D52-VM)
Animation et dialogues (574-D54-VM)

Pondération: 2-1-1 Unités: 1,33

Ce cours permet de : mieux se connaître sur le plan professionnel (forces, faiblesses, préférences); mieux connaître le milieu de l’animation; faire des choix en accord avec son image et ses objectifs professionnels; élaborer une stratégie d’autopromotion; préparer les documents pertinents pour la stratégie élaborée et prendre des moyens pour obtenir et conserver son emploi. Ce cours se veut une porte d’entrée sur le monde du travail, que l’étudiant.e décide de devenir auteur ou autrice indépendant.e, travailleuse ou travailleur autonome, ou encore qu'elle ou il préfère tenter de s’insérer dans une structure corporative. Il s'agit d'un cours de fin de formation professionnelle.

Préalables : Effets visuels d'un projet (574-D62-VM corequis)
Animation et postproduction d'un projet (574-D63-VM corequis)
Assemblage d'un projet (574-D65-VM corequis)

Pondération: 1-3-1 Unités: 1,66

La production du film de fins d’études permet à l’étudiant.e de mettre en pratique la réalisation de nombreux effets visuels. Après avoir appris les bases de la conception et de l’animation d’effets dessinés ou automatisés dans le cours Introduction aux effets visuels, l’étudiant.e peut concevoir et produire les effets visuels de son propre film. Ce cours permet de poursuivre l’apprentissage de la production des effets visuels et de les appliquer directement dans un contexte de production.

Préalables : Introduction aux effets visuels (574-D52-VM)
Assemblage d'un projet (574-D65-VM corequis)
Animation et postproduction d'un projet (574-D63-VM corequis)

Pondération: 1-5-4 Unités: 3,33

La réalisation d’un film demeure la meilleure activité d’apprentissage possible pour permettre à l’étudiant.e de comprendre et d'accepter l’importance de chaque étape d’une production. Ce cours permet à l’étudiant.e de compléter la production d’un dessin animé qui constitue l’épreuve synthèse de fin de DEC. Les notions vues en cours de formation seront ainsi utilisées dans un contexte de production. En tant que cours porteur de l’épreuve synthèse, il permet de mettre en application les compétences acquises en cours de formation.

Préalables : Animation et dialogues (574-D54-VM)
Préproduction d'un projet (574-D53-VM)
Effets visuels d'un projet (574-D62-VM corequis)
Assemblage d'un projet (574-D65-VM corequis)

Pondération: 1-4-3 Unités: 2,66

Ce cours est tourné vers les outils informatiques servant à assister la production de dessin animé. Il complète l’exploration des fonctionnalités courantes d’un logiciel d’animation numérique et permet aux étudiant.e.s d’effectuer le traitement numérique des dessins de leur épreuve synthèse. L’utilisation d’un réseau, la gestion des données, l’archivage, la compréhension des formats de sortie, la recherche et la collecte d’images sont réinvestis dans les nouveaux apprentissages. À la fin de ce cours, l’étudiant.e est en mesure d’utiliser efficacement un logiciel d’animation numérique 2D dans le cadre d’une production.

Préalables : Introduction aux effets visuels (574-D52-VM)
Préproduction d'un projet (574-D53-VM)
Effets visuels d'un projet (574-D62-VM corequis)
Animation et postproduction d'un projet (574-D63-VM corequis)