(Mélanie Claudio)
Voici, en vrac, quelques idées de jeux extérieurs...
On va jouer dehors!
(Mélanie Claudio)
Voici, en vrac, quelques idées de jeux extérieurs...
Titre : La pétarade
Description : Placer plusieurs ballons gonflés sous le parachute ou le drap
Quelques enfants tiennent les rebords pour éviter que les ballons
s’envolent. Les autres enfants sautent par-dessus la toile ou le drap
pour faire éclater les ballons. Ensuite, inversez les groupes.
Matériel : Un parachute ou un grand drap taillé en rond
Ballons gonflables
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Exploration
Titre : Les petits taquins
Description : L’éducatrice propose aux enfants de jouer aux "petits taquins". Les
enfants doivent suivre l’éducatrice et imiter ses gestes et ses
déplacements : elle peut marcher, courir, sauter, sautiller,
s’accroupir, lever les bras, etc. Mais d’elle qu’elle se retourne, tous
les enfants doivent être accroupis et silencieux. L’éducatrice peut
donner un signal avant de se retourner ex : taper une fois des mains.
Matériel : Aucun
Grand espace
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Mise en situation créatrice
Titre : Le ballon Banderole
Objectif : Développer la motricité globale
Développer la coordination
Développer le schéma corporel
Description : Placez des ballons dans des bas de nylon et suspendez les avec des
crochets. Les enfants doivent le frapper avec différentes parties du
corps : mains, tête, épaules etc.
Matériel : Ballons
Bas de nylon
Crochets
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : sous-groupe (2 enfants par bas suspendus)
Titre : L’habitat des animaux
Objectifs : Développer la motricité globale
Associer les animaux à leur habitat
Description : L’éducatrice dessine sur du papier léger, quatre animaux différents
et les découpes. Ex : Des oiseaux, un chien, une grenouille et un
écureuil. Elle dessine ensuite sur un carton, les trois habitations de
ces animaux : un nid, une niche, une mare et un arbre. Elle colle
au plancher les trois habitats, en ligne. Elle trace ensuite une ligne
de départ au masking tape. Les enfants se placent deux par deux à
genoux sur la ligne de départ. Ils ont chacun devant eux l’animal
dessiner sur une feuille et doivent les amener à leur habitat en soufflant dessus.
Matériel : Papier léger
Carton
Crayon à colorier
Masking tape
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Sous-groupe
Type d’encadrement : Prédéterminé
Titre : Les canards
Objectifs : Développer la motricité globale
Développer le sens de l’équilibre
Stimuler l’expression dramatique
Description : L’éducatrice installe des matelas (2-3) collés ensemble, qui
représenteront la mare des canetons. Elle propose aux enfants de
jouer aux canetons. Les enfants sont accroupis en se tenant les
chevilles avec les mains et avancent ainsi le plus rapidement
possible, ce qui les fait dandiner comme des canetons. Ils se
promènent dans le local et lorsque la maman canards les appelle
(l’éducatrice fait le cri du canard), ils doivent tous se dépêcher de se
rendre à la mare. On peut aussi faire plusieurs mares dans le local
Matériel : Matelas
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Prédéterminé, mais situation créatrice (imitent des canetons)
Titre : L’autruche
Description : Tous les enfants tiennent le parachute au niveau de la taille. Au
signal, ils lèvent tous le parachute le plus haut possible. Ensuite, ils
relâchent le parachute et se couchent à plat ventre, la tête sous le
parachute pour imiter l’autruche qui a peur.
Expliquer, avant le jeu, que l’autruche se cache la tête dans le sable lorsqu’elle a peur.
Matériel : Un parachute ou un drap
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Prédéterminé
Titre : Le ruisseau
Description : L’éducatrice place deux cordes parallèles à une distance d’environ
12 pouces. Ces deux cordes représentent les rives du ruisseau. Les
enfants traverser le ruisseau en sautant, sans toucher à "l’eau ".
Lorsque tout le monde a sauté, dite aux enfants qu’un gros orage a
élargi le ruisseau (éloigner les cordes). Les enfants doivent traverser
à nouveau et ainsi de suite. Lorsque le ruisseau est tellement large et qu’il est devenu une rivière, traversez-le en canot, à rame.
Matériel : Deux longues cordes
Didactique : Psychomotrcité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Mise en situation créatrice
Titre : Les requins
Description : L’éducatrice dépose par terre un cône qui sera la base du requin.
Elle dispose par terre des cerceaux qui seront les bases des poissons.
Un enfant est nommé le requin. Les autres, qui sont des poissons
glissent un foulard sous l’élastique de la ceinture de leur pantalon.
Les poissons se promènent à l’extérieur des cerceaux en évitant de
se faire attraper par le requin. Le requin doit attraper les foulards
(la queue des poissons) et les déposer à sa base. Les poissons sans
queue doivent demeurer dans un des cerceaux. Le dernier poisson
qui a encore sa queue devient alors le requin.
Matériel : Un foulard ou une queue en papier plastifié (mac-tac) fabriqué par les
enfants.
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Les astronautes
Description : L’éducatrice propose aux enfants de former un groupe
d’astronautes. Les poches et les ballons représentent des roches
lunaires. Les astronautes partent en voyage sur la lune et doivent
transporter des roches et les déposer dans la boîte. Mais comme ils
sont sur la lune, un phénomène les empêche de se servir de leur
mains. Ils doivent donc transporter les roches sur leur tête, leurs
épaules, leurs genoux etc. et entre leurs jambes pour la plus grosse
(ballon).L’éducatrice dépose les roches sur leur tête, leurs épaules
etc. On peut diviser les enfants deux par deux, un joue le rôle de
l’astronaute et l’autre, un robot qui lui remet les roches (poches).
Matériel : Des poches de sable
Des ballons
Une boîte ou plusieurs
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : sous-groupe ou individuel
Type d’encadrement : Mise en situation créatrice, exploration des différentes parties du corps.
Titre : La " bébitte " géante
Objectifs : Développe la motricité globale
Favorise la coopération
Divertir
Description : Tout le monde se promène librement et lentement en imitant une
" bébitte " bizarre. Un enfant est nommé meneur du jeu. Il doit
s’approcher des autres " bébittes " et les toucher. Dès qu’il en a
touché une, elle se rattache au meneur du jeu. Ils marchent alors
ensemble et touchent d’autres " bébittes " et ainsi de suite, pour
terminer en grosse " bébitte " géante. Si la " bébitte ", meneur de jeu,
touche une " bébitte " dans le dos, elle doit rester dans la même
position et ce promener ainsi.
Matériel : Aucun
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : prédéterminé – situation créatrice -> imite des " bébites "
Titre : Le lave-auto
Description : Tout le monde se place en deux lignes parallèles, à genoux face à
face. Le premier enfant au bout de la ligne passe à quatre pattes
entre les amis à genoux. Ceux-ci procèdent à son lavage, cirage,
séchage, etc. Lorsqu’il est bien propre, il se place à l’autre bout de la
ligne et c’est à son tour de laver et frotter la voiture suivante et ce,
jusqu’à ce que tout le monde ait été lavé.
Matériel : Aucun
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : Mise en situation créatrice
Titre : Trouvons l’image
Description : L’éducatrice remet aux enfants des revues, des catalogues et une
paire de ciseau chacun. Elle dit aux enfants qu’ils doivent trouver et
découper (ou déchirer) dans les revues et catalogues, l’objet ou
l’animal qu’elle nommera. Elle commence avec les choses simples
qu’on retrouve à coup sûr dans les revues. Ex : un objet rouge ou
bien des yeux. Ensuite, elle augmente les difficultés. Ex : un chat,
une poule etc. L’éducatrice doit nommer une chose à la fois et
attendre que tout le monde en trouve une. Si un enfant ne trouve
rien, il peut demander de l’aide d’un autre ami. Par la suite, les
enfants peuvent faire un montage sur un carton.
Matériel : Revues et catalogues
Ciseaux
Didactique : Psychomotricité (fine)
Type de regroupement : Grand groupe, mais individuel.
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Le chien guide et l’aveugle
Description : Les enfants sont placés deux par deux. L’un joue le rôle de l’aveugle,
un bandeau sur les yeux. L’autre, le rôle du chien-guide. Le chien
guide son maître dans son local par des indications verbales en le
tenant par la main. L’aveugle doit essayer de se situer et tenter de
découvrir certains objets en les touchant.
Matériel : Bandeaux (1 par équipe)
Didactique : Psychomotricité
Type de regroupement : Sous-groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Gonflés, ces ballons
Description : Étire le ballon pour le rendre plus facile à gonfler. Sers-toi de
l’entonnoir pour introduire dans le ballon deux grosses cuillères de
bicarbonate de soude. Remplis à moitié la bouteille avec du vinaigre.
Place le col du ballon autour du goulot de la bouteille (demande à
l’adulte de t’aider) Attention de ne pas laisser tomber de
bicarbonate dans la bouteille. Tiens le ballon bien droit, de façon à
ce que le bicarbonate tombe dans la bouteille.
Matériel : Ballons gonflables
Petites entonnoirs
Cuillères
Bicarbonate de soude
Vinaigre
Petites bouteille de vitre (jus)
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe (2 par 2)
Type d’encadrement : Prédéterminé
Référence : les gaz, les liquides et les solides, centre des sciences de l’Ontario,
Héritage jeunesse
Titre : La pêche aux glaçons
Description : Mets le glaçon dans le verre d’eau et attends qu’il s’immobilise.
Dépose délicatement une extrémité de la ficelle sur le dessus du
glaçon. Saupoudre du sel sur le glaçon, à l’endroit où repose la
ficelle. Compte lentement jusqu’à dix, puis tire doucement sur la
ficelle. Bravo ! tu as pêché un glaçon. Si le glaçon tombe,
recommence avec un nouveau glaçon et de l’eau propre.
Matériel : Petits Glaçons
Verres d’eau froide
Bouts ficelles d’environ 15 cm de long
Du sel
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe (2 par 2)
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Le céleri de couleur
Description : Mélange une cuillère de colorant bleu à l’eau d’un contenant. Coupe
le bout d’une branche de céleri et mets-la dans l’eau colorée. Attends une heure ou deux. Qu’arrive-t-il aux feuilles ? Coupe l’autre branche de céleri, celle-là dans le sens de la longueur. La coupe devrait s’arrêter sous les feuilles. Mets une moitié du céleri dans l’eau bleue et l’autre dans l’eau rouge. Le céleri devient-il bicolore?
Matériel : Petites cuillères
Colorants alimentaires
Contenants remplis de quelques centimètres d’eau.
Couteaux de table ou en plastique
Branches de céleri feuillu
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Un penchant pour la lumière
Description : Demande à l’éducatrice de t’aider à découper un trou d’environ 8
cm dans un côté de la boîte. Mets la plante dans la boîte. Ferme le
couvercle. Place la boîte dans un endroit ensoleillé. Arrose la plante
pour garder le sol humide. Après une semaine, regarde la plante.
Qu’arrive-t-il à la tige ? Tourne la boîte pour que le trou donne
dans l’autre direction. Ne change pas la plante de place et continue
de l’arroser. Après une semaine, regarde encore ta plante.
Qu’arrive-t-il ? La plante va-t-elle vers la lumière?
Matériel : Ciseaux
Boîtes
Petites plantes
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe (2 amis par plante)
Type d’encadrement : Prédéterminé
Titre : Où te caches-tu ?
Description : Les enfants sont assis en rond au centre de la pièce. Ils ont tous les
yeux bien fermés. L’éducatrice cache le cadran dans la pièce, pas
trop loin pour commencer. Ensuite, elle demande aux enfants
d’ouvrir bien grande leurs oreilles et de chercher, en silence, le
cadran. (tic tac !) On peut ajouter plusieurs objets
Matériel : Cadran à tic tac ou boîte à musique
Didactique : Expression sonore (musique)
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : La pluie
Description : L’éducatrice propose aux enfants d’imiter la pluie en frappant deux
ou plusieurs doigts ensemble. Ex :
On peut frapper sur une table pour que le bruit s’entende plus.
Matériel : Aucun
Didactique : Expression sonore (musique)
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : Le ballon musical
Description : Les joueurs sont debout, en cercle. L’éducatrice remet le ballon à un
des enfants et fait entendre un air de musique. Après quelques
minutes, elle arrête la musique. A ce moment, l’enfant qui tient le
ballon doit répondre à une question posée pas l’éducatrice ou un des
autres joueurs. Commencer par des questions très simples pour ne
pas décourager l’enfant. Ex : De quelle couleur est mon pantalon ?
Qu’est-ce que tu as mangé ce midi ? Il n’y a pas de perdant ni de
gagnant ? Si l’enfant ne répond pas exactement à la question, on
l’aide jusqu’à ce qu’il trouve la bonne réponse.
Matériel : Musique
Ballon
Didactique : Expression sonore (musique0
Type de regroupement : Grand groupe
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : La danse des raisins secs
Description : Inclin3 légèrement le verre et verses-y doucement la boisson
Gazeuse pour que le liquide retienne la plus de bulles
possible.(l’éducatrice peut aider) Laisse tomber deux raisins secs
dans la boisson gazeuse et regardes-les bouger de bas en haut et
de haut en bas. Avec la cuillère, retire les deux raisins secs. Écrases-
en un avec le dos de la cuillère, puis remets-les tous les deux
dedans la boisson gazeuse. L’un bouge-t-il plus vite que l’autre ?
Laisse tomber toute une poignée de raisins secs dans la boisson
gazeuse et regarde-les danser.
Matériel : Verres transparents
Boissons gazeuses non colorées
Raisins secs
Cuillères
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe, fait individuellement
Type d’encadrement : prédéterminé
Titre : La pâte magique
Description : Étends du papier journal sur une table. Mets un peu de fécules de
maïs dans un bac, ajoute de l’eau et brasse. Continue d’ajouter de
l’eau en brassant jusqu’à ce que le mélange ait la consistance de la
mayonnaise (demande l’aide d’un adulte) Ajoute alors de la fécule
de maïs et de l’eau pour obtenir une couche de 1 cm d’épais.
Remplis la cuillère du mélange de pâte et laisse tomber la cuillerée
dans le mélange qui est dans le bac. Le mélange s’écoule-t-il ?
Rajoute du colorant pour avoir de la couleur et explore avec tes
mains.
Matériel : Feuilles de papier journal
Fécule de maïs
Bacs
Pichets d’eau, dans lequel tu peux rajouter du colorant alimentaire
Cuillères
Didactique : Science
Type de regroupement : sous-groupe, fait individuellement ou deux par deux.
Type d’encadrement : prédéterminé
